【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本技術(shù)涉及一種圖書(shū)，特別是一種可以發(fā)出聲音的有聲圖書(shū)。現(xiàn)有圖書(shū)均為無(wú)聲圖書(shū)，這類(lèi)圖書(shū)尤其是用于幼兒或初學(xué)者的，在使用中有這么些缺陷。①需老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于幼兒或初學(xué)者自學(xué)。②認(rèn)知器官單一，往往只憑視覺(jué)，對(duì)大腦刺激不深，對(duì)事物認(rèn)識(shí)不夠全面。③枯燥乏味，缺乏童趣，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于大腦的開(kāi)發(fā)。④若施教不當(dāng)，很易形成錯(cuò)誤累積，不易矯正。本技術(shù)的目的是針對(duì)無(wú)聲圖書(shū)的上述缺陷，提出一種視、聽(tīng)、觸、讀共刺激，充分激活大腦細(xì)胞功能，十分有利于幼兒或初學(xué)者學(xué)習(xí)的有聲圖書(shū)。本技術(shù)的目的是以如下方案實(shí)現(xiàn)的，一種有聲圖書(shū)，包括圖書(shū)，其特征是還包括觸摸開(kāi)關(guān)，它對(duì)應(yīng)圖書(shū)每?jī)?nèi)頁(yè)的文字或圖案設(shè)在內(nèi)頁(yè)中，用于產(chǎn)生觸發(fā)訊號(hào)；語(yǔ)音存儲(chǔ)集成電路，它與觸摸開(kāi)關(guān)聯(lián)接，接受觸發(fā)訊號(hào)，輸出語(yǔ)言電訊號(hào)；語(yǔ)音放大發(fā)生電路，它與語(yǔ)音存儲(chǔ)集成電路聯(lián)接，接受語(yǔ)音電訊號(hào)經(jīng)放大發(fā)出聲音。語(yǔ)音存儲(chǔ)集成電路與語(yǔ)音放大發(fā)生電路裝在電路盒中，設(shè)于圖書(shū)的背面部。由于本技術(shù)設(shè)置了語(yǔ)音存儲(chǔ)集成電路和語(yǔ)音放大發(fā)生電路，圖書(shū)中文字或圖案的標(biāo)準(zhǔn)讀音都存儲(chǔ)在語(yǔ)音存儲(chǔ)集成電路中，閱讀時(shí)只要按每文字或圖案相對(duì)應(yīng)的觸摸開(kāi)關(guān)，即可發(fā)出相對(duì)應(yīng)的讀音，因此它有如下優(yōu)點(diǎn)①十分便于幼兒或初學(xué)者自學(xué)，減輕了老師或家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)；②避免了學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤累積；③提高了學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)中有娛，娛中增知的效果；④加強(qiáng)了大腦的刺激，學(xué)習(xí)印象加深。以下結(jié)合附圖對(duì)本技術(shù)進(jìn)一步闡述附附圖說(shuō)明圖1為本技術(shù)的示意圖。附圖2為本技術(shù)電路原理圖。參見(jiàn)附圖1、2；圖書(shū)1內(nèi)頁(yè)上的文字或圖案下方設(shè)有觸摸開(kāi)關(guān)2，圖書(shū)1背面部設(shè)電路盒3，發(fā)聲器4與電路盒3內(nèi)電路聯(lián)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種有聲圖書(shū)，包括圖書(shū)，其特征還包括：觸摸開(kāi)關(guān)，它對(duì)應(yīng)圖書(shū)每?jī)?nèi)頁(yè)的文字或圖案設(shè)在內(nèi)頁(yè)中，用于產(chǎn)生觸發(fā)訊號(hào)；語(yǔ)音存儲(chǔ)集成電路，它與觸摸開(kāi)關(guān)聯(lián)接，接受觸發(fā)訊號(hào)，輸出語(yǔ)音電訊號(hào)；語(yǔ)音放大發(fā)生電路，它與語(yǔ)音存儲(chǔ)集成電路聯(lián)接，接受語(yǔ)音電訊 號(hào)經(jīng)放大發(fā)出聲音。
【技術(shù)特征摘要】
【專(zhuān)利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：劉克，
申請(qǐng)(專(zhuān)利權(quán))人：劉克，
類(lèi)型：實(shí)用新型
國(guó)別省市：36[中國(guó)|江西]
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