一種網絡互動教學的學生終端系統技術方案

本實用新型專利技術公開了一種網絡互動教學的學生終端系統，包括學生終端機和教學服務器，學生終端機中手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器均與所述中央處理器連接，第二RFID電子標簽通過第二無線通信發送接收模塊與教學服務器連接，教學服務器接收到第二RFID電子標簽信息進行身份認證后將反饋信息通過第二無線通信發送接收模塊發送至第二標簽識別模塊，第二標簽識別模塊與中央處理器連接，中央處理器與第二無線通信發送接收模塊通信連接。通過本實用新型專利技術采用身份匹配可使學生調取各自教學資料，提高了網絡教學系統中的智能化管理。

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及多媒體教學系統領域，更具體地說，是一種網絡互動教學的學生終端系統。
技術介紹
隨著教學的發展，傳統的通過黑板板書的方式進行授課已經不能完全滿足現代化教學的要求，因而逐漸發展出了多媒體教學方式，傳統的多媒體教學系統通過投影儀將授課信息投影到屏幕上，然后由老師講解，但是這種方式仍然存在問題，比如學生在學習過程中仍然以被動接受的方式學習，學習效率不高，尤其是在工程教學中，對模型的操作等僅僅通過教師的講解很難讓學生理解，而且在學習過程中容易造成知識點遺漏，從而影響學習質量，而且，現有的教學系統往往通過教師的課件來反應教學質量，不能夠對教師的教學質量進行把控，同時教師在備課的時候多數采用手寫式，這樣就無法應用到多媒體教學中，同時教學組長不容易隨時檢查，學生也無法和老師之間也無法進行交流互動，因此帶來了很多的麻煩。
技術實現思路
有鑒于此，本技術的目的在于提出一種網絡互動教學的學生終端系統。為了實現上述目的，本技術的技術方案如下:—種網絡互動教學的學生終端系統，包括學生終端機和教學服務器，所述學生終端機包括中央處理器、第二無線通信發送接收模塊、手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器、第二 RFID電子標簽、第二標簽識別單元，所述手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器均與所述中央處理器連接，所述第二 RFID電子標簽通過第二無線通信發送接收模塊與所述教學服務器連接，所述教學服務器接收到第二 RFID電子標簽信息進行身份認證后將反饋信息通過第二無線通信發送接收模塊發送至第二標簽識別模塊，所述第二標簽識別模塊與所述中央處理器連接，所述中央處理器與所述第二無線通信發送接收模塊通信連接。進一步地，手寫識別模塊內設置有虛擬觸屏鍵盤。進一步地，所述學生終端機的中央處理器內設置有試題作答系統、消息推送系統。進一步地，所述教學服務器還無線連接有多臺教師終端機。與現有技術相比，本技術的有益效果如下:本技術終端機上采用簽名認證對中央處理器進行啟閉控制，并由中央處理器反饋至教學服務器中，學生選取了機子后，通過身份認證打開機子后，學生終端機通過身份認證與教學服務器建立身份匹配后，將相應數據調取出并通過液晶顯示屏呈現，從而使得學生終端機可以一機多用，采用身份匹配可使學生在教學中直接調取屬于每個學生的教學資料及記錄，提高了網絡教學系統中的智能化管理。【附圖說明】為了更清楚地說明本技術實施例的技術方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本技術的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。圖1為本實施例的工作流程結構示意圖。【具體實施方式】下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。結合圖1所示的一種網絡互動教學的學生終端系統，包括學生終端機和教學服務器，在其應用的網絡互動教學系統中還包括教師終端機、教務移動終端以及家長查詢端，教師終端機、學生終端機、教務移動終端以及家長查詢端均與教學服務器無線通信連接，教師終端機內置有第一點名模塊，學生終端與對應的家長查詢端內置有第一身份標簽模塊，第一點名模塊通過教學服務器與第一身份標簽模塊通信連接;其教務移動終端設置有第二點名模塊，教師終端與對應學生的家長查詢端內設置有第二身份標簽模塊，第二點名模塊通過教學服務器與第二身份標簽模塊通信連接。本實施例中，網絡服務器用于保存網絡互動教學反饋平臺的所有數據，其包括如課堂作答、教師批閱、學生成績記錄、班級信息等等。其教學服務器內設置有保存教學資料的網絡教學資源庫，教師可以從中選取教學資源和測試內容，同時教師也可以通過教師終端機上傳資料至資源庫中，學生終端機在獲得授權后，也可以從中調取相關資料。教師終端機與學生終端機內均設置有課堂教學互動模塊，課堂教學互動模塊包括發送端和接收端，用于教學終端機與學生終端機的信息發送及反饋接收，教師終端機、學生終端機的課堂教學互動模塊均通過教學服務器相互連通，具體工作為:教師終端機開機后；教師登陸到所授課的班級后，系統將自動匹配教師身份和數據資源；教師從網絡教學資源庫或者其他方式選取教學資源；教師將教學資源通過投影儀展示給學生；如果當前教學內容需要學生作答，教師可選擇課堂教學互動模塊中的開始作答按鈕，其開始作答按鈕通過教學服務器將信息傳送至學生終端機，所有學生終端機可通過其內部的課堂教學互動模塊在其機子上寫手或者輸入答案后，點擊按鈕回復，其學生回復的答案通過教學服務器傳送至教師終端機，教師終端機根據數據可制作答案分析報表，從而增強了課堂上的師生互動教學。本實施例中，教師終端機、教學移動終端以及家長查詢端均設置有數據統計查詢模塊。本實施例中，教師終端機包括微處理器、顯示屏、控制器、第一RFID電子標簽、第一標簽識別單元、第一無線通信發送接收模塊，顯示屏與微處理器的通信接口連接，第一 RFID電子標簽的輸入端與第一無線通信發送接收模塊連接，第一無線通信發送接收模塊與教學服務器連接，教學服務器通過第一無線通信發送接收模塊與第一標簽識別單元連接，第一標簽識別單元通過RFID電子標簽信息發送到教學服務器認證反饋后對微處理器進行身份更新啟閉控制，微處理器通過第一無線通信發送接收模塊與教學服務器連接。所述教師終端機的第一點名模塊、第二身份標簽模塊均與其微處理器連接，微處理器通過第一無線通信發送接收模塊與教學服務器連接。本實施例中，教師終端機還包括錄音模塊、重力體感模塊，錄音模塊、重力體感模塊均與所述微處理器連接。本實施例中，教師終端機采用簽名認證對微處理器進行啟閉控制，并由微處理器反饋至教學服務器實現對應數據的調取，教師在教學時，只需要身份認證通過后即可調取自己的教學資料，通過一個多媒體平臺實現了每個教師資料的單獨存檔調取，提高了網絡互動教學的教師自主性。本實施例中，微處理器中設置有教學效果分析系統、分析結果查詢系統、試題編輯系統以及消息推送系統。本實施例中，學生終端機包括中央處理器、第二無線通信發送接收模塊、手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器、第二 RFID電子標簽、第二標簽識別單元，所述手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器均與所述中央處理器連接，所述第二 RFID電子標簽通過第二無線通信發送接收模塊與所述教學服務器連接，教學服務器接收到第二 RFID電子標簽信息進行身份認證后將反饋信息通過第二無線通信發送接收模塊發送至第二標簽識別模塊，第二標簽識別模塊與所述中央處理器連接，中央處理器與第二無線通信發送接收模塊通信連接。學生終端機的第一身份標簽模塊與其中央控制器連接，其中央控制器通過第二無線通信發送接收模塊與教學服務器無線通信連接。本實施例中，手寫識別模塊內設置有虛擬觸屏鍵盤。本實施例中，學生終端機的中央處理器內設置有試題作答系統、消息推送系統。本實施例的學生終端機與教師本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種網絡互動教學的學生終端系統，包括學生終端機和教學服務器，其特征在于：所述學生終端機包括中央處理器、第二無線通信發送接收模塊、手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器、第二RFID電子標簽、第二標簽識別單元，所述手寫識別模塊、電源管理模塊、液晶顯示屏、USB通信控制器均與所述中央處理器連接，所述第二RFID電子標簽通過第二無線通信發送接收模塊與所述教學服務器連接，所述教學服務器接收到第二RFID電子標簽信息進行身份認證后將反饋信息通過第二無線通信發送接收模塊發送至第二標簽識別模塊，所述第二標簽識別模塊與所述中央處理器連接，所述中央處理器與所述第二無線通信發送接收模塊通信連接。

【技術特征摘要】

【專利技術屬性】
技術研發人員：陳輝，陳章林，林偉，
申請(專利權)人：長沙市慧而樂科技有限公司，
類型：新型
國別省市：湖南;43