一種經濟學教學架制造技術

本實用新型專利技術公開了一種經濟學教學架，包括底座、長度調節支桿、角度調節支桿和L形書架，所述長度調節支桿的下端與所述底座固接，所述角度調節支桿的下端以可轉動的方式連接在所述長度調節支桿上，上端與所述L形書架固接，所述支撐板上表面的中部開設有與所述底板垂直的通槽，所述通槽的兩側分別設有固定夾，并且所述固定夾的位置靠近所述底板設置。本實用新型專利技術經濟學教學架放置課本時，不易造成課本的滑落，靈活性較好，并且還具有照明功能。

【技術實現步驟摘要】

本技術屬于教學設備
，具體涉及一種經濟學教學架。
技術介紹
經濟學是學生教育的一個重要學科，其主要研究價值的生產、流通、分配和消費規律的理論。在經濟學教學的過程中，課本、教案等是必不可少的教學工具，為了使學生更好的理解課本知識，教師們還經常需要手寫板書，由于講桌的移動性不好，教師們時常會一只手拿著課本、教案，另一只手書寫板書，長時間的手持課本和教案容易導致的肌肉酸痛問題，在教學過程中如果使用能夠放置課本或教案的，并且便于移動的教學架，則可以避免肌肉酸痛的問題。然而現有的教學架，支撐課本的部分大多為一個簡單的L形板，其表面光滑，容易造成課本的滑落。
技術實現思路
本技術的目的是提供一種經濟學教學架，解決了現有的教學架中，支撐課本的部分表面光滑，容易造成課本的滑落的問題。本技術提供的一種經濟學教學架，包括底座、長度調節支桿、角度調節支桿和L形書架，所述長度調節支桿的下端與所述底座固接，所述角度調節支桿的下端以可轉動的方式連接在所述長度調節支桿上，上端與所述L形書架固接，所述L形書架具有支撐板以及與所述支撐板垂直的底板，所述支撐板上表面的中部開設有與所述底板垂直的通槽，所述通槽的兩側分別設有固定夾，并且所述固定夾的位置靠近所述底板設置。優選的，所述底座的底部還設有至少三個輪子，且其中有一個是萬向輪。優選的，所述長度調節支桿包括第一支桿和第二支桿，所述第一支桿的下端與所述底座固接，上端與所述第二支桿的下端螺接。優選的，所述角度調節支桿的下端外周固定有螺紋桿，所述第二支桿的上端開設有與所述螺紋桿相匹配的螺紋穿孔，所述螺紋桿螺接于所述螺紋穿孔內，將所述角度調節支桿與所述第二支桿連接。優選的，所述支撐板的上部還橫向設有鐵絲，所述固定夾穿設于所述鐵絲上，并能沿鐵絲滑動。優選的，本技術還包括與所述底板相對設置的頂板，所述頂板與所述支撐板固接，所述頂板的下部設有燈帶。本技術經濟學教學架，既能避免長期手持課本帶來的肌肉酸痛的問題，又能在放置課本時，不易造成課本的滑落，且具有較高的靈活性；通過設置燈帶，使得教學架具有照明功能。附圖說明圖1為本技術經濟學教學架的結構示意圖；圖2為本技術角度調節支桿與第二支桿的連接示意圖。圖中，100.底座，101.萬向輪，200.角度調節支桿，201.第一支桿，202.第二支桿，203.螺紋桿，300.支撐板，301.通槽，302.固定夾，303.鐵絲，400.底板，500.頂板，501.燈帶。具體實施方式下面結合附圖，對本技術的具體實施方式進行詳細描述，但應當理解本技術的保護范圍并不受具體實施方式的限制。一種經濟學教學架，具體如圖1-2所示，包括底座100、長度調節支桿、角度調節支桿200和L形書架，所述長度調節支桿的下端與所述底座100的上部固接，所述角度調節支桿200的下端以可轉動的方式連接在所述長度調節支桿
上，上端與所述L形書架的底部固接，所述L形書架具有支撐板300以及與所述支撐板300垂直的底板400，所述支撐板300上表面的中部開設有與所述底板400垂直的通槽301，所述通槽301的兩側分別設有固定夾302，并且所述固定夾302的位置靠近所述底板400設置。所述長度調節支桿包括第一支桿201和第二支桿202，所述第一支桿201的下端與所述底座100的上部固接，上端與所述第二支桿202的下端螺接。所述角度調節支桿200的下端外周垂直固定有螺紋桿203，所述第二支桿202的上端開設有與所述螺紋桿203相匹配的螺紋穿孔，所述螺紋桿203螺接于所述螺紋穿孔內，將所述角度調節支桿200與所述第二支桿202連接。所述支撐板300的上部還橫向設有鐵絲303，所述固定夾302穿設于所述鐵絲303上，并能沿鐵絲303滑動。本技術的經濟學教學架使用時，將書背嵌于通槽301內，打開課本后，通過固定夾302將課本的位置固定，避免了課本從書架上滑落，并且固定夾302可以將書頁夾住，避免了書頁自動亂翻頁的現象，從而教師們可以專心的書寫板書，避免了長期手持課本帶來的肌肉酸痛的問題。此外，長度調節支桿可以調節教學架的高度，角度調節支桿200可以調節書架的的角度，從而使得本技術可以根據不同人的需求，進行高度和角度的調節，具有較高的靈活性。優選的，所述底座100的底部還設有至少三個輪子，且其中有一個是萬向輪101，從而實現了教學架的可移動性。優選的，本技術還包括與所述底板400相對設置的頂板500，所述頂板500與所述支撐板300固接，所述頂板500的下部設有燈帶501，燈帶501起到照明課本的作用，從而，在光線較差的情況下，本技術的教學架依然可以使用。綜上，本技術經濟學教學架，既能避免長期手持課本帶來的肌肉酸痛的問題，又能在放置課本時，不易造成課本的滑落，還具有照明功能，且具有較高的靈活性。以上公開的僅為本技術的具體實施例，但是，本技術并非局限于此，任何本領域的技術人員能思之的變化都應落入本技術的保護范圍。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種經濟學教學架，其特征在于，包括底座(100)、長度調節支桿、角度調節支桿(200)和L形書架，所述長度調節支桿的下端與所述底座(100)固接，所述角度調節支桿(200)的下端以可轉動的方式連接在所述長度調節支桿上，上端與所述L形書架固接，所述L形書架具有支撐板(300)以及與所述支撐板(300)垂直的底板(400)，所述支撐板(300)上表面的中部開設有與所述底板(400)垂直的通槽(301)，所述通槽(301)的兩側分別設有固定夾(302)，并且所述固定夾(302)的位置靠近所述底板(400)設置。

【技術特征摘要】
1.一種經濟學教學架，其特征在于，包括底座(100)、長度調節支桿、角度調節支桿(200)和L形書架，所述長度調節支桿的下端與所述底座(100)固接，所述角度調節支桿(200)的下端以可轉動的方式連接在所述長度調節支桿上，上端與所述L形書架固接，所述L形書架具有支撐板(300)以及與所述支撐板(300)垂直的底板(400)，所述支撐板(300)上表面的中部開設有與所述底板(400)垂直的通槽(301)，所述通槽(301)的兩側分別設有固定夾(302)，并且所述固定夾(302)的位置靠近所述底板(400)設置。2.根據權利要求1所述的經濟學教學架，其特征在于，所述底座(100)的底部還設有至少三個輪子，且其中有一個是萬向輪(101)。3.根據權利要求2所述的經濟學教學架，其特征在于，所述長度調節支桿包括第一支桿(201)和第二支桿(202)，所...

【專利技術屬性】
技術研發人員：康玉泉，
申請(專利權)人：西安工業大學，
類型：新型
國別省市：陜西;61