多功能學(xué)生桌制造技術(shù)

本實(shí)用新型專利技術(shù)涉及一種多功能學(xué)生桌，其包括：右支架、前面板、后面板、圍欄、暖手面板、左支架、暖腳器、控制板、連接板、左固定板、右固定板、離子發(fā)生器、發(fā)熱器；所述右、左支架相對(duì)設(shè)置在連接板的相對(duì)兩端，并均與連接板緊固連接；右、左支架均呈“T”字型結(jié)構(gòu)；前、后面板均與左固定板、右固定板連接，設(shè)置在整個(gè)學(xué)生桌的上端，前、后面板拼合形成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的平面；所述前面板與左、右固定板為活動(dòng)連接，在前面板下方設(shè)有翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)，翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)可將前面板沿左、右固定板的前端部旋轉(zhuǎn)，以調(diào)整前面板的高度。本實(shí)用新型專利技術(shù)很好的解決了冬天學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)手腳冰冷的問題，同時(shí)又解決了因?yàn)閷W(xué)生身高的不同而導(dǎo)致的桌面高度不適宜的問題。

Multifunctional student table

The utility model relates to a multifunctional desk, which comprises a right bracket, a front panel, a rear panel, fence, hand warmer panel, a left bracket, foot warmers, control board, a connecting plate, left and right fixing plate fixed plate, ion generator, heater; the right and left bracket relative set the two opposite ends of the connecting plate, and are connected with the connecting plate fastening; right and left brackets showed \T\ type structure; the front and back panels are connected with the left and right fixing plate fixed plate is arranged on an upper end of the desk, the formation of students' learning level before and after the panel split; the front panel and the left and right fixing plate is movably connected on the front panel is provided with a flip flip push rod mechanism, push rod mechanism can be the front panel along the left and right front end of the fixed plate rotation, to adjust the height of the front panel. The utility model solves the problem that the students' hands and feet are cold when learning in winter, and solves the problem that the height of the desk top is not suitable because of the different height of the students.

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
多功能學(xué)生桌
本技術(shù)屬于生活和學(xué)習(xí)用品領(lǐng)域，特別涉及一種多功能學(xué)生桌。
技術(shù)介紹
傳統(tǒng)的學(xué)生桌只有用于讀書、寫字的桌面和擺放書包的桌箱，桌子的設(shè)施非常簡陋。在寒冷的冬天，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，只能另外增加取暖器或使用房間空調(diào)才不至于手腳被凍僵。而且由于學(xué)生身高的不同，對(duì)于身材較高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)，只能彎著腰學(xué)習(xí)，長此以往，對(duì)學(xué)生的成長非常不利。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，很明顯這種傳統(tǒng)的學(xué)生桌已不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需求。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
為克服上述缺陷，本技術(shù)要解決的技術(shù)問題是提供一種結(jié)構(gòu)新穎，既能在冬天取暖，又能調(diào)整桌面高度的多功能學(xué)生桌。一種多功能學(xué)生桌，其包括：右支架、前面板、后面板、圍欄、暖手面板、左支架、暖腳器、控制板、連接板、左固定板、右固定板、離子發(fā)生器、發(fā)熱器；所述右支架、左支架相對(duì)設(shè)置在連接板的相對(duì)兩端，并均與連接板緊固連接；右支架、左支架均呈“T”字型結(jié)構(gòu)；前面板與后面板均與左固定板、右固定板連接，設(shè)置在整個(gè)學(xué)生桌的上端，前面板與后面板拼合形成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的平面；所述前面板與左固定板、右固定板為活動(dòng)連接，在前面板下方設(shè)有翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)，翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)可將前面板沿左固定板、右固定板的前端部旋轉(zhuǎn)，以調(diào)整前面板的高度；所述后面板固定在左固定板、右固定板的一端，其上設(shè)有圍欄；在所述前面板的中部設(shè)有暖手面板，在暖手面板的一角設(shè)有控制板；在連接板的中部設(shè)有暖腳器和發(fā)熱器，暖腳器與發(fā)熱器重疊設(shè)置；所述發(fā)熱器固定在連接板的中部，而暖腳器活動(dòng)鑲嵌在發(fā)熱器的外表面；在右固定板的外側(cè)面設(shè)有離子發(fā)生器。所述暖腳器可直接從發(fā)熱器上取出，通過電連接線移動(dòng)使用。所述暖腳器可通過固定架，固定在學(xué)生桌的下部使用。本技術(shù)學(xué)生桌是在傳統(tǒng)學(xué)生桌的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改進(jìn)，不僅結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，而且很好的解決了冬天學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)手腳冰冷的問題，同時(shí)又解決了因?yàn)閷W(xué)生身高的不同而導(dǎo)致的桌面高度不適宜的問題，非常值得在各類學(xué)校推廣和應(yīng)用。附圖說明圖1為本技術(shù)多功能學(xué)生桌的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本技術(shù)多功能學(xué)生桌的主視圖；圖3為本技術(shù)多功能學(xué)生桌的俯視圖；圖4為本技術(shù)多功能學(xué)生桌的左視圖；圖5為本技術(shù)多功能學(xué)生桌的翻轉(zhuǎn)推桿結(jié)構(gòu)示意圖；圖6為本技術(shù)多功能學(xué)生桌中暖腳器采用電連接線的結(jié)構(gòu)示意圖；圖7為本技術(shù)多功能學(xué)生桌中暖腳器采用固定架的結(jié)構(gòu)示意圖。具體實(shí)施方式下面結(jié)合附圖對(duì)本技術(shù)進(jìn)行詳述。如圖1～4所示，一種多功能學(xué)生桌，其包括：右支架1、前面板2、后面板3、圍欄4、暖手面板5、左支架6、暖腳器7、控制板8、連接板9、左固定板10、右固定板11、離子發(fā)生器12、發(fā)熱器13。右支架1、左支架6相對(duì)設(shè)置在連接板9的相對(duì)兩端，并均與連接板9緊固連接。右支架1、左支架6均呈“T”字型結(jié)構(gòu)。前面板2與后面板3均與左固定板10、右固定板11連接，設(shè)置在整個(gè)學(xué)生桌的上端，前面板2與后面板3拼合形成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的平面。前面板2與左固定板10、右固定板11為活動(dòng)連接，在前面板2下方設(shè)有翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)15，翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)15可將前面板2沿左固定板10、右固定板11的前端部旋轉(zhuǎn)，以調(diào)整前面板2的高度。后面板3固定在左固定板10、右固定板11的一端，其上設(shè)有圍欄4，用于擺放書本等資料時(shí)起固定作用，防止書本從桌面滑落。在前面板2的中部設(shè)有暖手面板5，用于學(xué)生在冬天學(xué)習(xí)時(shí)手不至于感到桌面冰冷。在暖手面板5的一角設(shè)有控制板8，用于控制整個(gè)學(xué)生桌取暖設(shè)施的開與關(guān)。在連接板9的中部設(shè)有暖腳器7和發(fā)熱器13，暖腳器7與發(fā)熱器13重疊設(shè)置。發(fā)熱器13固定在連接板9的中部，而暖腳器7活動(dòng)鑲嵌在發(fā)熱器13的外表面。暖腳器7可直接從發(fā)熱器13上取出，通過電連接線14在其它地方移動(dòng)使用。也可通過固定架16，固定在學(xué)生桌的下部地面使用。在右固定板11的外側(cè)面設(shè)有離子發(fā)生器12。本技術(shù)在使用時(shí)，學(xué)生可根據(jù)需要自由開關(guān)位于桌面的暖手面板5和位于連接板9中部的暖腳器7、發(fā)熱器13。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)覺得桌面的高度較低時(shí)，可調(diào)節(jié)前面板2到適宜高度。本技術(shù)學(xué)生桌是在傳統(tǒng)學(xué)生桌的基礎(chǔ)上進(jìn)行的改進(jìn)，不僅解決了學(xué)生在寒冷的冬天學(xué)習(xí)時(shí)取暖的問題，又解決了由于不同學(xué)生身高帶來的桌面高度不適應(yīng)的問題。本技術(shù)結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，非常適合現(xiàn)代不同年齡段學(xué)生的需求，可在中小學(xué)及大專院校推廣應(yīng)用。本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種多功能學(xué)生桌，其特征在于：該學(xué)生桌包括：右支架（1）、前面板（2）、后面板（3）、圍欄（4）、暖手面板（5）、左支架（6）、暖腳器（7）、控制板（8）、連接板（9）、左固定板（10）、右固定板（11）、離子發(fā)生器（12）、發(fā)熱器（13）；所述右支架（1）、左支架（6）相對(duì)設(shè)置在連接板（9）的相對(duì)兩端，并均與連接板（9）緊固連接；右支架（1）、左支架（6）均呈“T”字型結(jié)構(gòu)；前面板（2）與后面板（3）均與左固定板（10）、右固定板（11）連接，設(shè)置在整個(gè)學(xué)生桌的上端，前面板（2）與后面板（3）拼合形成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的平面；所述前面板（2）與左固定板（10）、右固定板（11）為活動(dòng)連接，在前面板（2）下方設(shè)有翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)（15），翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)（15）可將前面板（2）沿左固定板（10）、右固定板（11）的前端部旋轉(zhuǎn)，以調(diào)整前面板（2）的高度；所述后面板（3）固定在左固定板（10）、右固定板（11）的一端，其上設(shè)有圍欄（4）；在所述前面板（2）的中部設(shè)有暖手面板（5），在暖手面板（5）的一角設(shè)有控制板（8）；在連接板（9）的中部設(shè)有暖腳器（7）和發(fā)熱器（13），暖腳器（7）與發(fā)熱器（13）重疊設(shè)置；所述發(fā)熱器（13）固定在連接板（9）的中部，而暖腳器（7）活動(dòng)鑲嵌在發(fā)熱器（13）的外表面；在右固定板（11）的外側(cè)面設(shè)有離子發(fā)生器（12）。...

【技術(shù)特征摘要】
1.一種多功能學(xué)生桌，其特征在于：該學(xué)生桌包括：右支架（1）、前面板（2）、后面板（3）、圍欄（4）、暖手面板（5）、左支架（6）、暖腳器（7）、控制板（8）、連接板（9）、左固定板（10）、右固定板（11）、離子發(fā)生器（12）、發(fā)熱器（13）；所述右支架（1）、左支架（6）相對(duì)設(shè)置在連接板（9）的相對(duì)兩端，并均與連接板（9）緊固連接；右支架（1）、左支架（6）均呈“T”字型結(jié)構(gòu)；前面板（2）與后面板（3）均與左固定板（10）、右固定板（11）連接，設(shè)置在整個(gè)學(xué)生桌的上端，前面板（2）與后面板（3）拼合形成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的平面；所述前面板（2）與左固定板（10）、右固定板（11）為活動(dòng)連接，在前面板（2）下方設(shè)有翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)（15），翻轉(zhuǎn)推桿機(jī)構(gòu)（15）可將前面板（2）沿左固定板（10）...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：鄧正剛，張中超，王國波，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：遵義火焰山電器有限公司，
類型：新型
國別省市：貴州,52