數學教學模型清洗裝置制造方法及圖紙

本實用新型專利技術涉及清洗裝置的技術領域，特別是涉及一種數學教學模型清洗裝置，其可進行工作腔內部觀察，并且可對電機進行更好的緩沖，提高使用可靠性；同時可對教學模型進行更好的夾緊固定，更為實用；包括主體、水箱、支撐架、電機和放置架，主體的內部設置有工作腔，電機的頂部輸出端設置有傳動軸，工作腔內設置有連通管和噴頭；主體側壁上設置有觀察孔，觀察孔處設置有透明擋板；還包括支撐板、左限位板、左彈簧、左卡板、右限位板、右彈簧和右卡板；放置架包括放置板、左固定板、左螺紋管、左螺紋桿、左卡塊、右固定板、右螺紋管、右螺紋桿和右卡塊，左固定板右端設置有左放置槽，左放置槽內設置有左滾珠軸承，右固定板左端設置有右放置槽。

Cleaning device of mathematics teaching model

The utility model relates to a cleaning device technical field, in particular to a mathematical teaching model cleaning device, which may be working inside the cavity of observation, and can be better for the motor buffer, improve reliability; and can better the teaching model of clamping fixing, more practical; including the main body, water tank, support frame, motor and rack, main body is arranged inside the working chamber, the top of the output end of the motor is provided with a drive shaft, a connecting pipe and a nozzle is arranged working cavity; main body is arranged on the side wall of the observation hole, the observation hole is arranged at the transparent baffle; also includes a support plate, a left limit plate, a spring, left left and right spacing plate plate and a right spring and a right lock; placing rack comprises a placing plate, a left fixing plate, left threaded pipe, left threaded rod, left and right block fixed plate, right, the right screw thread tube The left side of the left fixing plate is provided with a left ball bearing, and the left side of the right fixing plate is provided with a right placing groove.

【技術實現步驟摘要】
數學教學模型清洗裝置
本技術涉及清洗裝置的
，特別是涉及一種數學教學模型清洗裝置。
技術介紹
眾所周知，數學教學模型清洗裝置是一種專用于針對數學模型進行清洗，以便于再次使用時保持其清潔性的輔助裝置，其在相關教學院校的教學工作中得到廣泛的使用，并受到教學人員的廣泛青睞；現有的數學教學模型清洗裝置包括主體、水箱、支撐架、電機和放置架，主體安裝在支撐架上，水箱安裝在主體的上方，主體的內部設置有工作腔，主體的前側面上設置有取放口，并在取放口處設置有擋門，放置架位于工作腔內，電機的頂部輸出端設置有傳動軸，傳動軸的頂部輸出端穿過主體并伸入至工作腔內與放置架連接，工作腔內設置有連通管和噴頭，連通管穿過主體并與水箱連通，噴頭安裝在連通管的輸出端，并且連通管上設置有第一控制閥，水箱上設置有進水口，主體底部設置有出水口，并在出水口處設置有第二控制閥；這種數學教學模型清洗裝置使用時將數學模型放置在放置架上，通過打開第一控制閥引入水箱的水自噴頭噴射進行清洗，清洗后打開第二控制閥即可排出污水，之后打開擋門取出數學教學模型即可，非常使用；但是其使用中發現，其工作腔內部無法進行觀察，導致其使用可靠性較差；并且在電機帶動放置架進行旋轉同時，放置架上的教學模型因旋轉而產生移動掉落，固定效果較差；而且在電機開啟時經常出現電機晃動的問題，從而帶動傳動軸經常與主體發生碰撞而損壞，使用效果較差。
技術實現思路
為解決上述技術問題，本技術提供一種可進行工作腔內部觀察，并且可對電機進行更好的緩沖，提高使用可靠性；同時可對教學模型進行更好的夾緊固定，更為實用的數學教學模型清洗裝置。本技術的數學教學模型清洗裝置，包括主體、水箱、支撐架、電機和放置架，主體安裝在支撐架上，水箱安裝在主體的上方，主體的內部設置有工作腔，主體的前側面上設置有取放口，并在取放口處設置有擋門，放置架位于工作腔內，電機的頂部輸出端設置有傳動軸，工作腔內設置有連通管和噴頭，連通管穿過主體并與水箱連通，噴頭安裝在連通管的輸出端，并且連通管上設置有第一控制閥，水箱上設置有進水口，主體底部設置有出水口，并在出水口處設置有第二控制閥；所述主體側壁上設置有觀察孔，并在觀察孔處設置有透明擋板，所述觀察孔與工作腔相通；還包括支撐板、左限位板、左彈簧、左卡板、右限位板、右彈簧和右卡板，所述左限位板和右限位板底端分別與支撐板頂端左側和右側連接，左彈簧左端與左限位板連接，左彈簧右端與左卡板連接，右彈簧右端與右限位板連接，右彈簧左端與右卡板連接，所述電機卡裝在左卡板和右卡板之間，電機的底端與支撐板頂端接觸；所述放置架包括放置板、左固定板、左螺紋管、左螺紋桿、左卡塊、右固定板、右螺紋管、右螺紋桿和右卡塊，所述傳動軸的頂部輸出端穿過主體并伸入至工作腔內與放置板連接，左固定板安裝在放置板頂端左側，左固定板右端設置有左放置槽，并在左放置槽內設置有左滾珠軸承，所述左螺紋管左端插入至左滾珠軸承內，左螺紋桿左端插入并螺裝至左螺紋管右端內部，左卡塊安裝在左螺紋桿右端，右固定板安裝在放置板頂端右側，右固定板左端設置有右放置槽，并在右放置槽內設置有右滾珠軸承，所述右螺紋管右端插入至右滾珠軸承內，右螺紋桿右端插入并螺裝至右螺紋管右端內部，右卡塊安裝在右螺紋桿左端。本技術的數學教學模型清洗裝置，還包括把手、轉軸、帶動軸和刷毛，所述把手位于主體的外部，帶動軸和刷毛均位于工作腔內，轉軸的一端與把手連接，轉軸的另一端穿過透明擋板并伸入至工作腔內與帶動軸連接，所述刷毛安裝在所述帶動軸上，并且所述刷毛貼緊所述透明擋板。本技術的數學教學模型清洗裝置，所述支撐架包括四組支腿，所述四組支腿的頂端分別與主體底端左前側、右前側、左后側和右后側連接。與現有技術相比本技術的有益效果為：通過上述設置，可以通過觀察孔的設計進行工作腔內部觀察，并且通過左彈簧和右彈簧進行電機運動的緩沖，提高使用可靠性；同時通過左卡塊和右卡塊可對教學模型進行夾緊，在適應不同寬度教學模型時只需要旋轉左螺紋管和右螺紋管即可調整左卡塊和右卡塊之間的距離，更為實用。附圖說明圖1是本技術的結構示意圖；圖2是本技術外部結構的示意圖。具體實施方式下面結合附圖和實施例，對本技術的具體實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本技術，但不用來限制本技術的范圍。如圖1和圖2所示，本技術的數學教學模型清洗裝置，包括主體1、水箱2、支撐架、電機3和放置架，主體安裝在支撐架上，水箱安裝在主體的上方，主體的內部設置有工作腔，主體的前側面上設置有取放口，并在取放口處設置有擋門4，放置架位于工作腔內，電機的頂部輸出端設置有傳動軸5，工作腔內設置有連通管6和噴頭7，連通管穿過主體并與水箱連通，噴頭安裝在連通管的輸出端，并且連通管上設置有第一控制閥8，水箱上設置有進水口，主體底部設置有出水口，并在出水口處設置有第二控制閥9；主體側壁上設置有觀察孔，并在觀察孔處設置有透明擋板10，觀察孔與工作腔相通；還包括支撐板11、左限位板12、左彈簧13、左卡板14、右限位板15、右彈簧和右卡板，左限位板和右限位板底端分別與支撐板頂端左側和右側連接，左彈簧左端與左限位板連接，左彈簧右端與左卡板連接，右彈簧右端與右限位板連接，右彈簧左端與右卡板連接，電機卡裝在左卡板和右卡板之間，電機的底端與支撐板頂端接觸；放置架包括放置板16、左固定板、左螺紋管、左螺紋桿、左卡塊、右固定板17、右螺紋管18、右螺紋桿19和右卡塊20，傳動軸的頂部輸出端穿過主體并伸入至工作腔內與放置板連接，左固定板安裝在放置板頂端左側，左固定板右端設置有左放置槽，并在左放置槽內設置有左滾珠軸承，左螺紋管左端插入至左滾珠軸承內，左螺紋桿左端插入并螺裝至左螺紋管右端內部，左卡塊安裝在左螺紋桿右端，右固定板安裝在放置板頂端右側，右固定板左端設置有右放置槽，并在右放置槽內設置有右滾珠軸承，右螺紋管右端插入至右滾珠軸承內，右螺紋桿右端插入并螺裝至右螺紋管右端內部，右卡塊安裝在右螺紋桿左端；通過上述設置，可以通過觀察孔的設計進行工作腔內部觀察，并且通過左彈簧和右彈簧進行電機運動的緩沖，提高使用可靠性；同時通過左卡塊和右卡塊可對教學模型21進行夾緊，在適應不同寬度教學模型時只需要旋轉左螺紋管和右螺紋管即可調整左卡塊和右卡塊之間的距離，更為實用。本技術的數學教學模型清洗裝置，還包括把手22、轉軸23、帶動軸24和刷毛25，把手位于主體的外部，帶動軸和刷毛均位于工作腔內，轉軸的一端與把手連接，轉軸的另一端穿過透明擋板并伸入至工作腔內與帶動軸連接，刷毛安裝在帶動軸上，并且刷毛貼緊透明擋板；通過上述設置，可在透明擋板臟污時通過把手帶動刷毛對其進行清理。本技術的數學教學模型清洗裝置，支撐架包括四組支腿26，四組支腿的頂端分別與主體底端左前側、右前側、左后側和右后側連接。以上所述僅是本技術的優選實施方式，應當指出，對于本
的普通技術人員來說，在不脫離本技術技術原理的前提下，還可以做出若干改進和變型，這些改進和變型也應視為本技術的保護范圍。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種數學教學模型清洗裝置，包括主體、水箱、支撐架、電機和放置架，主體安裝在支撐架上，水箱安裝在主體的上方，主體的內部設置有工作腔，主體的前側面上設置有取放口，并在取放口處設置有擋門，放置架位于工作腔內，電機的頂部輸出端設置有傳動軸，工作腔內設置有連通管和噴頭，連通管穿過主體并與水箱連通，噴頭安裝在連通管的輸出端，并且連通管上設置有第一控制閥，水箱上設置有進水口，主體底部設置有出水口，并在出水口處設置有第二控制閥；其特征在于，所述主體側壁上設置有觀察孔，并在觀察孔處設置有透明擋板，所述觀察孔與工作腔相通；還包括支撐板、左限位板、左彈簧、左卡板、右限位板、右彈簧和右卡板，所述左限位板和右限位板底端分別與支撐板頂端左側和右側連接，左彈簧左端與左限位板連接，左彈簧右端與左卡板連接，右彈簧右端與右限位板連接，右彈簧左端與右卡板連接，所述電機卡裝在左卡板和右卡板之間，電機的底端與支撐板頂端接觸；所述放置架包括放置板、左固定板、左螺紋管、左螺紋桿、左卡塊、右固定板、右螺紋管、右螺紋桿和右卡塊，所述傳動軸的頂部輸出端穿過主體并伸入至工作腔內與放置板連接，左固定板安裝在放置板頂端左側，左固定板右端設置有左放置槽，并在左放置槽內設置有左滾珠軸承，所述左螺紋管左端插入至左滾珠軸承內，左螺紋桿左端插入并螺裝至左螺紋管右端內部，左卡塊安裝在左螺紋桿右端，右固定板安裝在放置板頂端右側，右固定板左端設置有右放置槽，并在右放置槽內設置有右滾珠軸承，所述右螺紋管右端插入至右滾珠軸承內，右螺紋桿右端插入并螺裝至右螺紋管右端內部，右卡塊安裝在右螺紋桿左端。...

【技術特征摘要】
1.一種數學教學模型清洗裝置，包括主體、水箱、支撐架、電機和放置架，主體安裝在支撐架上，水箱安裝在主體的上方，主體的內部設置有工作腔，主體的前側面上設置有取放口，并在取放口處設置有擋門，放置架位于工作腔內，電機的頂部輸出端設置有傳動軸，工作腔內設置有連通管和噴頭，連通管穿過主體并與水箱連通，噴頭安裝在連通管的輸出端，并且連通管上設置有第一控制閥，水箱上設置有進水口，主體底部設置有出水口，并在出水口處設置有第二控制閥；其特征在于，所述主體側壁上設置有觀察孔，并在觀察孔處設置有透明擋板，所述觀察孔與工作腔相通；還包括支撐板、左限位板、左彈簧、左卡板、右限位板、右彈簧和右卡板，所述左限位板和右限位板底端分別與支撐板頂端左側和右側連接，左彈簧左端與左限位板連接，左彈簧右端與左卡板連接，右彈簧右端與右限位板連接，右彈簧左端與右卡板連接，所述電機卡裝在左卡板和右卡板之間，電機的底端與支撐板頂端接觸；所述放置架包括放置板、左固定板、左螺紋管、左螺紋桿、左卡塊、右固定板、右螺紋管、右螺...

【專利技術屬性】
技術研發人員：蔡勇，
申請(專利權)人：蔡勇，
類型：新型
國別省市：山東,37