一種經濟教學用展示裝置制造方法及圖紙

本實用新型專利技術屬于教學用具技術領域，涉及一種經濟教學用展示裝置。包括兩個支撐腳架，兩個支撐腳架上分別豎直連接有固定桿，兩根固定桿之間設置有兩根伸縮桿；兩根伸縮桿上均滑動連接有若干圓環，兩根伸縮桿之間設置有若干根固定軸，若干根固定軸的兩端分別和兩根伸縮桿上的對應圓環固定連接；若干固定軸上均套設有展示板，展示板與固定軸轉動連接；其中一根所述固定桿與支撐腳架的連接端通過鉸鏈活動連接有第一限位桿，另一根固定桿與支撐腳架的連接端設置有L型托板，第一限位桿的一端架設在L型托板上，若干塊所述展示板均與第一限位桿的桿部連接。本實用新型專利技術的一種經濟教學用展示裝置可將若干塊展示板疊置，使該裝置便于用戶搬運和收納。

A display device for Economic Teaching

The utility model belongs to the technical field of teaching appliances, and relates to a display device for economic teaching. The utility model includes two support legs, on which a fixed rod is vertically connected, and two expansion rods are arranged between the two fixed rods; on the two expansion rods, a number of rings are slidably connected, and between the two expansion rods, a number of fixed shafts are arranged, and the two ends of the fixed shafts are respectively fixedly connected with the corresponding rings on the two expansion rods; on the fixed shafts, an expansion rod is sleeved The display board and the display board are rotationally connected with the fixed shaft; one of the connecting ends of the fixed rod and the supporting foot rest is movably connected with a first limit rod through a hinge, the other connecting end of the fixed rod and the supporting foot rest is provided with an L-shaped supporting board, one end of the first limit rod is erected on the L-shaped supporting board, and several of the display boards are connected with the rod part of the first limit rod. The display device for Economic Teaching of the utility model can stack several display boards, so that the device is convenient for the user to carry and receive.

【技術實現步驟摘要】
一種經濟教學用展示裝置
本技術屬于教學用具
，涉及一種經濟教學用展示裝置。
技術介紹
隨著社會經濟的發展，經濟學專業是各高校中必不可少的一門學科，經濟學專業培養許多金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的高級專門人才，為社會做出了突出的貢獻，教師在培養高端人才的同時，也在不斷的改進教學方法和教學教具，展示架作為教學過程中的輔助教具之一，對經濟學專業來講不可或缺，在教學過程中實用展示架向學生展示相關的信息和數據。現有技術的展示板為一體成型，體積過大，不方便對展示板進行收納和搬運。
技術實現思路
本技術的目的在于：提供了一種經濟教學用展示裝置，解決了現有技術展示板不方便對展示板進行收納和搬運的問題。本技術采用的技術方案如下：一種經濟教學用展示裝置，包括兩個支撐腳架，兩個所述支撐腳架上分別豎直連接有固定桿，兩根所述固定桿之間設置有兩根伸縮桿，兩根固定桿和兩根伸縮桿呈方形框架結構；兩根所述伸縮桿上均滑動連接有若干圓環，兩根伸縮桿之間設置有若干根固定軸，若干根固定軸相互平行且位于同一平面，若干根固定軸的兩端分別和兩根伸縮桿上的對應圓環固定連接；若干所述固定軸上均套設有展示板，所述展示板與固定軸轉動連接；其中一根所述固定桿與支撐腳架的連接端通過鉸鏈活動連接有第一限位桿，另一根固定桿與支撐腳架的連接端設置有L型托板，所述第一限位桿的一端架設在L型托板上，若干塊所述展示板均與第一限位桿的桿部連接。本技術的一種經濟教學用展示裝置通過支撐腳架、固定桿、伸縮桿、圓環、固定軸、展示板、第一限位桿、L型托板的配合，可將若干塊展示板疊置，使該裝置便于用戶搬運和收納。進一步地，其中一根所述固定桿遠離支撐腳架的一端通過鉸鏈活動連接有第二限位桿，另一根固定桿遠離支撐腳架的一端設置有L型托板，所述第二限位桿的一端架設在L型托板上，若干塊所述展示板均與第二限位桿的桿部連接。通過第二限位桿和第一限位桿的配合，同時限時展示板的轉動，增強了限制能力的同時，增強展示板的平衡性。進一步地，所述伸縮桿由若干段管狀結構套裝而成。進一步地，所述固定軸的兩端均設置有滾珠軸承，所述滾珠軸承的內圈與固定軸連接，外圈與展示板連接。通過滾珠軸承減小展示板和固定軸之間的摩擦，便于用戶轉動展示板。進一步地，所述支撐腳架的底部連接有滑輪。在需要將裝置整體移動時，通過滑輪可提高用戶的移動效率。進一步地，所述第一限位桿和第二限位桿上均設置有把手。通過設置把手，方便用戶轉動第一限位桿和第二限位桿。綜上所述，由于采用了上述技術方案，本技術的有益效果是：1.本技術的一種經濟教學用展示裝置通過支撐腳架、固定桿、伸縮桿、圓環、固定軸、展示板、第一限位桿、L型托板的配合，可將若干塊展示板疊置，使該裝置便于用戶搬運和收納，值得注意的是，展示板為若干塊，可將該裝置設置于學生和教師之間，教師寫完一部分之后將該展示板翻轉給學生觀看，教師可繼續書寫，不遮擋學生的視線。2.本技術的一種經濟教學用展示裝置通過第二限位桿和第一限位桿的配合，同時限時展示板的轉動，增強了限制能力的同時，增強展示板的平衡性。3.本技術的一種經濟教學用展示裝置通過滾珠軸承減小展示板和固定軸之間的摩擦，便于用戶轉動展示板。4.本技術的一種經濟教學用展示裝置通過滑輪可提高用戶的移動效率。5.本技術的一種經濟教學用展示裝置通過設置把手，方便用戶轉動第一限位桿和第二限位桿。附圖說明為了更清楚地說明本技術實施例的技術方案，下面將對實施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應當理解，以下附圖僅示出了本技術的某些實施例，因此不應被看作是對范圍的限定，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他相關的附圖，其中：圖1是本技術的一種經濟教學用展示裝置的一種結構示意圖；圖2是本技術的一種經濟教學用展示裝置收納后的一種結構示意圖；圖中標記：1.支撐腳架，2.固定桿，3.伸縮桿，4.圓環，5.L型托板，6.固定軸，7.展示板，8.第二限位桿，9.第一限位桿。具體實施方式為了使本技術的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本技術進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅用以解釋本技術，并不用于限定本技術，即所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。通常在此處附圖中描述和示出的本技術實施例的組件可以以各種不同的配置來布置和設計。因此，以下對在附圖中提供的本技術的實施例的詳細描述并非旨在限制要求保護的本技術的范圍，而是僅僅表示本技術的選定實施例。基于本技術的實施例，本領域技術人員在沒有做出創造性勞動的前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。需要說明的是，術語“第一”和“第二”等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設備中還存在另外的相同要素。下面結合實施例對本技術的特征和性能作進一步的詳細描述。實施例一本技術較佳實施例提供的一種經濟教學用展示裝置，如圖1至圖2所示，包括兩個支撐腳架1，兩個所述支撐腳架1上分別豎直連接有固定桿2，兩根所述固定桿2之間設置有兩根伸縮桿3，優選的，所述伸縮桿3由若干段管狀結構套裝而成，兩根固定桿2和兩根伸縮桿3呈方形框架結構；兩根所述伸縮桿3上均滑動連接有若干圓環4，兩根伸縮桿3之間設置有若干根固定軸6，若干根固定軸6相互平行且位于同一平面，若干根固定軸6的兩端分別和兩根伸縮桿3上的對應圓環4固定連接；若干所述固定軸6上均套設有展示板7，展示板7為長方形，固定軸6位于展示板7的縱向軸線上，所述展示板7與固定軸6轉動連接，展示板7的長度值小于相鄰兩根固定軸6之間的最小距離值；其中一根所述固定桿2與支撐腳架1的連接端通過鉸鏈活動連接有第一限位桿9，另一根固定桿2與支撐腳架1的連接端設置有L型托板5，所述第一限位桿9的一端架設在L型托板5上，若干塊所述展示板7均與第一限位桿9的桿部連接。本技術的一種經濟教學用展示裝置通過支撐腳架1、固定桿2、伸縮桿3、圓環4、固定軸6、展示板7、第一限位桿9、L型托板5的配合，可將若干塊展示板7疊置，使該裝置便于用戶搬運和收納，值得注意的是，展示板7為若干塊，可將該裝置設置于學生和教師之間，教師寫完一部分之后將該展示板7翻轉給學生本文檔來自技高網...

【技術保護點】
1.一種經濟教學用展示裝置，其特征在于：包括兩個支撐腳架(1)，兩個所述支撐腳架(1)上分別豎直連接有固定桿(2)，兩根所述固定桿(2)之間設置有兩根伸縮桿(3)，兩根固定桿(2)和兩根伸縮桿(3)呈方形框架結構；兩根所述伸縮桿(3)上均滑動連接有若干圓環(4)，兩根伸縮桿(3)之間設置有若干根固定軸(6)，若干根固定軸(6)相互平行且位于同一平面，若干根固定軸(6)的兩端分別和兩根伸縮桿(3)上的對應圓環(4)固定連接；若干所述固定軸(6)上均套設有展示板(7)，所述展示板(7)與固定軸(6)轉動連接；其中一根所述固定桿(2)與支撐腳架(1)的連接端通過鉸鏈活動連接有第一限位桿(9)，另一根固定桿(2)與支撐腳架(1)的連接端設置有L型托板(5)，所述第一限位桿(9)的一端架設在L型托板(5)上，若干塊所述展示板(7)均與第一限位桿(9)的桿部連接。/n

【技術特征摘要】
1.一種經濟教學用展示裝置，其特征在于：包括兩個支撐腳架(1)，兩個所述支撐腳架(1)上分別豎直連接有固定桿(2)，兩根所述固定桿(2)之間設置有兩根伸縮桿(3)，兩根固定桿(2)和兩根伸縮桿(3)呈方形框架結構；兩根所述伸縮桿(3)上均滑動連接有若干圓環(4)，兩根伸縮桿(3)之間設置有若干根固定軸(6)，若干根固定軸(6)相互平行且位于同一平面，若干根固定軸(6)的兩端分別和兩根伸縮桿(3)上的對應圓環(4)固定連接；若干所述固定軸(6)上均套設有展示板(7)，所述展示板(7)與固定軸(6)轉動連接；其中一根所述固定桿(2)與支撐腳架(1)的連接端通過鉸鏈活動連接有第一限位桿(9)，另一根固定桿(2)與支撐腳架(1)的連接端設置有L型托板(5)，所述第一限位桿(9)的一端架設在L型托板(5)上，若干塊所述展示板(7)均與第一限位桿(9)的桿部連接。


2.根據權利要求1所述的一種經濟教學用展示裝置，...

【專利技術屬性】
技術研發人員：戴明，
申請(專利權)人：戴明，
類型：新型
國別省市：甘肅;62