一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板制造技術(shù)

本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板，包括殼體，殼體的內(nèi)側(cè)設(shè)有一組對(duì)稱的支撐架，且支撐架滑動(dòng)設(shè)置在殼體內(nèi)，支撐架上設(shè)有固定卡扣，殼體的側(cè)邊設(shè)有與固定卡扣配合的固定槽，兩個(gè)支撐架之間設(shè)有遮擋板，殼體內(nèi)設(shè)有固定隔板，固定隔板將殼體分成兩個(gè)隔腔，一個(gè)隔腔為單詞卡存放槽，另一隔腔為單詞卡插槽，插槽內(nèi)設(shè)有擠壓裝置，本實(shí)用新型專利技術(shù)通過支撐架配合遮擋板的設(shè)置，可以對(duì)單詞卡插槽內(nèi)的單詞卡進(jìn)行遮擋，使得方便學(xué)生翻譯和寫同時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)習(xí)更方便，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單使用方便。

An auxiliary memory board for English words

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板
本技術(shù)涉及英語(yǔ)輔助學(xué)習(xí)
，具體為一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板。
技術(shù)介紹
目前在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生都是通過遮擋單詞或者翻譯來進(jìn)行替換式記憶，這樣遮擋方式有時(shí)會(huì)使得學(xué)生記住單詞的順序而造成記憶的不準(zhǔn)確，同時(shí)也會(huì)因?yàn)檎趽醪粐?yán)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)看到遮擋的部分而猜出所要翻譯的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式非常的麻煩，且單純的背誦不能快速實(shí)現(xiàn)單詞的記憶，還需要與拼寫相結(jié)合才能快速牢固的記憶英語(yǔ)單詞，為此本技術(shù)提出一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板用于解決上述問題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問題。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板，包括殼體1，殼體1的內(nèi)側(cè)設(shè)有一組對(duì)稱的支撐架4，且支撐架4滑動(dòng)設(shè)置在殼體1內(nèi)，支撐架4上設(shè)有固定卡扣5，殼體1的側(cè)邊設(shè)有與固定卡扣5配合的固定槽6，兩個(gè)支撐架4之間設(shè)有遮擋板2，殼體1內(nèi)設(shè)有固定隔板7，固定隔板7將殼體1分成兩個(gè)隔腔，一個(gè)隔腔為單詞卡存放槽12，另一隔腔為單詞卡插槽，插槽內(nèi)設(shè)有擠壓裝置。殼體1的一端插設(shè)有單詞卡開關(guān)門14，單詞卡開關(guān)門14的頂部設(shè)有開關(guān)把手13。遮擋板2至少設(shè)有三個(gè)，且多個(gè)遮擋板2均勻的設(shè)置在支撐架4上，遮擋板2為磁性書寫板。殼體1的兩側(cè)設(shè)有與支撐架4配合的卡槽3，且支撐架4滑動(dòng)設(shè)置在卡槽3內(nèi)。擠壓裝置包括T形擠壓塊8、擠壓板9、第一彈簧10、擠壓槽11，隔板7上設(shè)有擠壓槽11，擠壓槽11內(nèi)設(shè)有T形擠壓塊8，擠壓槽11內(nèi)設(shè)有第一彈簧10，且第一彈簧10的兩端分別連接擠壓槽11和T形擠壓塊8，T形擠壓塊8上設(shè)固定設(shè)有擠壓板9。支撐架4上設(shè)有與固定卡扣5配合的插槽17，固定卡扣5與插槽17之間通過限位塊15限位，插槽17內(nèi)設(shè)有第二彈簧16，且第二彈簧16設(shè)置在限位塊15與插槽17之間。本技術(shù)實(shí)施例提供了一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板。具備以下有益效果：1、當(dāng)需要英翻漢時(shí)，通過按壓按壓固定卡扣，使得固定卡扣擠壓第二彈簧進(jìn)入插槽內(nèi)，然后可以對(duì)支撐架進(jìn)行位移，將單詞卡的漢語(yǔ)部分進(jìn)行遮擋，然后可以在遮擋板上進(jìn)行翻譯，翻譯完畢后，再次按壓固定卡扣，移動(dòng)遮擋板，將英語(yǔ)部分進(jìn)行遮擋，可以對(duì)照漢語(yǔ)翻譯，檢查自己翻譯的對(duì)錯(cuò)，檢查完畢后，可以對(duì)遮擋板上的漢語(yǔ)翻譯進(jìn)行擦除，然后在對(duì)照漢語(yǔ)翻譯，進(jìn)行默寫英語(yǔ)單詞，如此循環(huán)學(xué)習(xí)，直到可以將單詞卡內(nèi)的內(nèi)容完全記憶下來時(shí)，可以進(jìn)行更換新的單詞卡，通過這樣的設(shè)置，一次可以對(duì)較多的單詞進(jìn)行同時(shí)學(xué)習(xí)，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；2、通過開關(guān)把手配合單詞卡開關(guān)門的設(shè)置，可以從單詞卡存放槽內(nèi)取出單詞卡，然后將單詞卡擠壓擠壓板，使得單詞卡插入單詞卡插槽內(nèi)，在關(guān)閉單詞卡開關(guān)門進(jìn)行限位，可以進(jìn)行翻譯，翻譯完畢后，可以開啟單詞卡開關(guān)門，單詞卡插槽內(nèi)的單詞卡會(huì)在第一彈簧的擠壓力下排出，然后可以在將學(xué)習(xí)完的單詞卡放入單詞卡存放槽內(nèi)，再取出新的單詞卡進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，通過這樣的設(shè)置，使得學(xué)生可以循環(huán)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能對(duì)學(xué)過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，并且采用殼體的設(shè)置，使得方便進(jìn)行攜帶，便于學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)單詞，使用方便，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。附圖說明為了更清楚地說明本技術(shù)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本技術(shù)的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。圖1為本技術(shù)結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本技術(shù)殼體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本技術(shù)擠壓裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為本技術(shù)固定卡扣與支撐架的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中：殼體1、遮擋板2、卡槽3、支撐架4、固定卡扣5、固定槽6、固定隔板7、T形擠壓塊8、擠壓板9、第一彈簧10、擠壓槽11、單詞卡存放槽12、開關(guān)把手13、單詞卡開關(guān)門14、限位塊15、第二彈簧16、插槽17。具體實(shí)施方式為使本技術(shù)實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本技術(shù)實(shí)施例中的附圖，對(duì)本技術(shù)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本技術(shù)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本技術(shù)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。請(qǐng)參閱圖1-4，本技術(shù)提供一種技術(shù)方案：一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板，包括殼體1，殼體1的內(nèi)側(cè)設(shè)有一組對(duì)稱的支撐架4，且支撐架4滑動(dòng)設(shè)置在殼體1內(nèi)，支撐架4上設(shè)有固定卡扣5，殼體1的側(cè)邊設(shè)有與固定卡扣5配合的固定槽6，兩個(gè)支撐架4之間設(shè)有遮擋板2，殼體1內(nèi)設(shè)有固定隔板7，固定隔板7將殼體1分成兩個(gè)隔腔，一個(gè)隔腔為單詞卡存放槽12，另一隔腔為單詞卡插槽，插槽內(nèi)設(shè)有擠壓裝置。進(jìn)一步的，殼體1的一端插設(shè)有單詞卡開關(guān)門14，單詞卡開關(guān)門14的頂部設(shè)有開關(guān)把手13，通過開關(guān)把手13配合單詞卡開關(guān)門14的設(shè)置，可以將單詞卡放置在殼體內(nèi)，也可以對(duì)插在單詞卡插槽內(nèi)的單詞卡進(jìn)行限位；進(jìn)一步的，遮擋板2至少設(shè)有三個(gè)，且多個(gè)遮擋板2均勻的設(shè)置在支撐架4上，遮擋板2為磁性書寫板，通過多個(gè)遮擋板2，可以對(duì)單詞卡上的多個(gè)單詞進(jìn)行同時(shí)遮擋，可以先進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)，然后在通過移動(dòng)遮擋板2，對(duì)照正確答案進(jìn)行檢查，通過這樣的設(shè)置，方便學(xué)習(xí)單詞，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；進(jìn)一步的，殼體1的兩側(cè)設(shè)有與支撐架4配合的卡槽3，且支撐架4滑動(dòng)設(shè)置在卡槽3內(nèi)，通過卡槽3的設(shè)置，使得支撐架4可以在殼體1內(nèi)進(jìn)行滑動(dòng)；進(jìn)一步的，擠壓裝置包括T形擠壓塊8、擠壓板9、第一彈簧10、擠壓槽11，隔板7上設(shè)有擠壓槽11，擠壓槽11內(nèi)設(shè)有T形擠壓塊8，擠壓槽11內(nèi)設(shè)有第一彈簧10，且第一彈簧10的兩端分別連接擠壓槽11和T形擠壓塊8，T形擠壓塊8上設(shè)固定設(shè)有擠壓板9，通過擠壓裝置的設(shè)置，將單詞卡擠壓擠壓板9，使得單詞卡插入單詞卡插槽內(nèi)，在通過單詞卡開關(guān)門14進(jìn)行限位，然后可以進(jìn)行翻譯，翻譯完畢后，可以開啟單詞卡開關(guān)門14，單詞卡插槽內(nèi)的單詞卡會(huì)在第一彈簧10的擠壓力下排出，然后可以在將學(xué)習(xí)完的單詞卡放入單詞卡存放槽12內(nèi)，再取出新的單詞卡進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過這樣的設(shè)置，可以循環(huán)利用學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)單詞更方便；進(jìn)一步的，支撐架4上設(shè)有與固定卡扣5配合的插槽17，固定卡扣5與插槽17之間通過限位塊15限位，插槽17內(nèi)設(shè)有第二彈簧16，且第二彈簧16設(shè)置在限位塊15與插槽17之間，通過按壓固定卡扣5，使得固定卡扣5擠壓第二彈簧16進(jìn)入插槽17內(nèi)，然后可以對(duì)支撐架4進(jìn)行位移，方便學(xué)生對(duì)照翻譯。工作原理：在使用的過程中，通過開關(guān)把手13配合單詞卡開關(guān)門14的設(shè)置，可以從單詞卡存放槽12內(nèi)取出單詞卡，然后將單詞卡擠壓擠壓板9，使得單詞卡插入單詞卡插槽內(nèi)，在關(guān)閉單詞卡開關(guān)門14進(jìn)行限位，可以進(jìn)行翻譯，翻譯完畢后，可以開啟單詞卡開關(guān)門14，單詞卡插槽內(nèi)的單詞卡會(huì)在第一彈簧10的擠壓力下排出，然后可本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
1.一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板，包括殼體(1)，其特征在于：所述殼體(1)的內(nèi)側(cè)設(shè)有一組對(duì)稱的支撐架(4)，且支撐架(4)滑動(dòng)設(shè)置在殼體(1)內(nèi)，所述支撐架(4)上設(shè)有固定卡扣(5)，所述殼體(1)的側(cè)邊設(shè)有與固定卡扣(5)配合的固定槽(6)，兩個(gè)所述支撐架(4)之間設(shè)有遮擋板(2)，所述殼體(1)內(nèi)設(shè)有固定隔板(7)，所述固定隔板(7)將殼體(1)分成兩個(gè)隔腔，一個(gè)所述隔腔為單詞卡存放槽(12)，另一所述隔腔為單詞卡插槽，所述插槽內(nèi)設(shè)有擠壓裝置。/n

【技術(shù)特征摘要】
1.一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板，包括殼體(1)，其特征在于：所述殼體(1)的內(nèi)側(cè)設(shè)有一組對(duì)稱的支撐架(4)，且支撐架(4)滑動(dòng)設(shè)置在殼體(1)內(nèi)，所述支撐架(4)上設(shè)有固定卡扣(5)，所述殼體(1)的側(cè)邊設(shè)有與固定卡扣(5)配合的固定槽(6)，兩個(gè)所述支撐架(4)之間設(shè)有遮擋板(2)，所述殼體(1)內(nèi)設(shè)有固定隔板(7)，所述固定隔板(7)將殼體(1)分成兩個(gè)隔腔，一個(gè)所述隔腔為單詞卡存放槽(12)，另一所述隔腔為單詞卡插槽，所述插槽內(nèi)設(shè)有擠壓裝置。


2.如權(quán)利要求1所述的一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板，其特征在于：所述殼體(1)的一端插設(shè)有單詞卡開關(guān)門(14)，所述單詞卡開關(guān)門(14)的頂部設(shè)有開關(guān)把手(13)。


3.如權(quán)利要求1所述的一種英語(yǔ)單詞輔助記憶板，其特征在于：所述遮擋板(2)至少設(shè)有三個(gè)，且多個(gè)遮擋板(2)均勻的設(shè)置在支撐架(4)上，所述遮擋板(2)為磁性書寫板。


4...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：張娟，王愛霞，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：張娟，
類型：新型
國(guó)別省市：山東;37