一種帶田字格的語文教研用寫字板制造技術

本實用新型專利技術公開了一種帶田字格的語文教研用寫字板，屬于教學用具技術領域，包括第一板塊以及插接在第一板塊內通過滑軌與第一板塊抽插式連接的第二板塊，第一板塊遠離第二板塊的一側底端以及第二板塊遠離所述第一板塊一側底端均設置有支撐腿，第一板塊與第二板塊的正面均為書寫面，第一板塊與第二板塊的反面均設置有投影布。本實用新型專利技術，通過擦拭桿和擦拭棉條實現了黑板自動擦拭功能，第一板塊和第二板塊抽插式連接，不使用時方便存放和運輸，方便移動，吸塊和放置板相互配合，可把教學用書或其他材料卡在放置板上，方便教師使用，解放教師的雙手。

A kind of writing board with Tian case for Chinese teaching and research

【技術實現步驟摘要】
一種帶田字格的語文教研用寫字板
本技術涉及一種寫字板，特別是涉及一種帶田字格的語文教研用寫字板，屬于教學用具

技術介紹
現有的教學黑板功能單一，使用起來不方便，且不容易移動，非常不方便使用。
技術實現思路
本技術的主要目的是為了提供一種帶田字格的語文教研用寫字板，通過擦拭桿和擦拭棉條實現了黑板自動擦拭功能，第一板塊和第二板塊抽插式連接，不使用時方便存放和運輸，方便移動。本技術的目的可以通過采用如下技術方案達到：一種帶田字格的語文教研用寫字板，包括第一板塊以及插接在所述第一板塊內通過滑軌與所述第一板塊抽插式連接的第二板塊，所述第一板塊遠離所述第二板塊的一側底端以及所述第二板塊遠離所述第一板塊一側底端均設置有支撐腿，所述支撐腿下方設有萬向輪，所述第一板塊與所述第二板塊的正面均為書寫面，且所述書寫面上設置有田字格，所述第一板塊與所述第二板塊的反面均設置有投影布。優選的，所述第一板塊與所述第二板塊的正面設置有與所述第一板塊以及所述第二板塊均滑動連接的擦拭桿，所述擦拭桿的內側卡接有擦拭棉條。優選的，所述擦拭桿兩端分別通過一個連接桿與所述第一板塊和所述第二板塊滑動連接。優選的，所述第一板塊和所述第二板塊的上設有與所述連接桿相配合的滑道，所述滑道的一側設置在所述第一板塊上，所述滑道的另一側設置在所述第二板塊上。優選的，所述擦拭桿上通過相互配合的兩個卡接塊卡接有放置板，且所述放置板上設置有吸塊。優選的，所述連接桿為可伸縮連接桿。優選的，所述第一板塊一側或所述第二板塊另一側設有物品放置倉。本技術的有益技術效果：1、本技術，通過擦拭桿和擦拭棉條實現了黑板自動擦拭功能。2、本技術，第一板塊和第二板塊抽插式連接，不使用時方便存放和運輸，方便移動。3、本技術，吸塊和放置板相互配合，可把教學用書或其他材料卡在放置板上，方便教師使用，解放教師的雙手。附圖說明圖1為按照本技術的帶田字格的語文教研用寫字板的一優選實施例的整體結構示意圖；圖2為按照本技術的帶田字格的語文教研用寫字板的一優選實施例的第一板塊和第二板塊的剖視結構示意圖；圖3為按照本技術的帶田字格的語文教研用寫字板的一優選實施例的A處的放大結構示意圖。圖中：1-第二板塊，2-第一板塊，4-田字格，5-支撐腿，6-萬向輪，7-物品放置倉，8-滑道，9-連接桿，10-放置板，11-卡接塊，13-投影布，14-擦拭桿，15-擦拭棉條。具體實施方式為使本領域技術人員更加清楚和明確本技術的技術方案，下面結合實施例及附圖對本技術作進一步詳細的描述，但本技術的實施方式不限于此。如圖1-3所示，本實施例提供的帶田字格的語文教研用寫字板，包括第一板塊2以及插接在第一板塊2內通過滑軌與第一板塊2抽插式連接的第二板塊1，第一板塊2遠離第二板塊1的一側底端以及第二板塊1遠離第一板塊2一側底端均設置有支撐腿5，支撐腿5下方設有萬向輪6，第一板塊2與第二板塊1的正面均為書寫面，且書寫面上設置有田字格4，第一板塊2與第二板塊1的反面均設置有投影布13，第一板塊2與第二板塊1插接在不使用時第二板塊1可插入第一板塊2，方便移動和運輸，減少存放空間的占用,第一板塊2與第二板塊1的反面均設置有投影布13，使背面可投影面使用，不需要單獨設置投影面，減少成本。在本實施例中，如圖1所示，第一板塊2與第二板塊1的正面設置有與第一板塊2以及第二板塊1均滑動連接的擦拭桿14，擦拭桿14的內側卡接有擦拭棉條15，擦拭桿14帶動擦拭棉條15實現自動擦拭黑板的功能。在本實施例中，如圖1所示，擦拭桿14兩端分別通過一個連接桿9與第一板塊2和第二板塊1滑動連接，第一板塊2和第二板塊1的上設有與連接桿9相配合的滑道8，滑道8的一側設置在第一板塊2上，滑道8的另一側設置在第二板塊1上，連接桿9在滑道8上滑動帶動擦拭桿14實現自動擦拭黑板的功能。在本實施例中，如圖1所示，擦拭桿14上通過相互配合的兩個卡接塊11卡接有放置板10，且放置板10上設置有吸塊13，吸塊13和放置板10相互配合，可把教學用書或其他材料卡在放置板10上，方便教師使用，解放教師的雙手。在本實施例中，如圖1所示，連接桿9為可伸縮連接桿，連接桿9伸長時擦拭棉條15和第一板塊2以及第二板塊1分離，在連接桿9移動時不會擦拭黑板上的內容。在本實施例中，如圖1所示，第一板塊2一側或第二板塊1另一側設有物品放置倉7，用于放置教師的物品。如圖1-3所示，本實施例提供的的原理如下：1、第一板塊2與第二板塊1的反面均設置有投影布13，第一板塊2與第二板塊1插接在不使用時第二板塊1可插入第一板塊2，方便移動和運輸，減少存放空間的占用,第一板塊2與第二板塊1的反面均設置有投影布13，使背面可投影面使用，不需要單獨設置投影面，減少成本；2、擦拭桿14帶動擦拭棉條15實現自動擦拭黑板的功能連接桿9在滑道8上滑動帶動擦拭桿14實現自動擦拭黑板的功能，連接桿9為可伸縮連接桿，在連接桿9移動時不會擦拭黑板上的內容；3、可把教學用書或其他材料卡在放置板10上，方便教師使用，解放教師的雙手。綜上所述，在本實施例中，按照本實施例的帶田字格的語文教研用寫字板，第一板塊2與第二板塊1插接在不使用時第二板塊1可插入第一板塊2，方便移動和運輸，減少存放空間的占用,第一板塊2與第二板塊1的反面均設置有投影布13，使背面可投影面使用，不需要單獨設置投影面，減少成本，擦拭桿14的內側卡接有擦拭棉條15，擦拭桿14帶動擦拭棉條15實現自動擦拭黑板的功能，連接桿9在滑道8上滑動帶動擦拭桿14實現自動擦拭黑板的功能，吸塊13和放置板10相互配合，可把教學用書或其他材料卡在放置板10上，方便教師使用，解放教師的雙手，連接桿9伸長時擦拭棉條15和第一板塊2以及第二板塊1分離，在連接桿9移動時不會擦拭黑板上的內容，第一板塊2一側或第二板塊1另一側設有物品放置倉7，用于放置教師的物品。以上所述，僅為本技術進一步的實施例，但本技術的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本
的技術人員在本技術所公開的范圍內，根據本技術的技術方案及其構思加以等同替換或改變，都屬于本技術的保護范圍。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
1.一種帶田字格的語文教研用寫字板，其特征在于：包括第一板塊(2)以及插接在所述第一板塊(2)內通過滑軌與所述第一板塊(2)抽插式連接的第二板塊(1)，所述第一板塊(2)遠離所述第二板塊(1)的一側底端以及所述第二板塊(1)遠離所述第一板塊(2)一側底端均設置有支撐腿(5)，所述支撐腿(5)下方設有萬向輪(6)，所述第一板塊(2)與所述第二板塊(1)的正面均為書寫面，且所述書寫面上設置有田字格(4)，所述第一板塊(2)與所述第二板塊(1)的反面均設置有投影布(13)。/n

【技術特征摘要】
1.一種帶田字格的語文教研用寫字板，其特征在于：包括第一板塊(2)以及插接在所述第一板塊(2)內通過滑軌與所述第一板塊(2)抽插式連接的第二板塊(1)，所述第一板塊(2)遠離所述第二板塊(1)的一側底端以及所述第二板塊(1)遠離所述第一板塊(2)一側底端均設置有支撐腿(5)，所述支撐腿(5)下方設有萬向輪(6)，所述第一板塊(2)與所述第二板塊(1)的正面均為書寫面，且所述書寫面上設置有田字格(4)，所述第一板塊(2)與所述第二板塊(1)的反面均設置有投影布(13)。


2.根據權利要求1所述的一種帶田字格的語文教研用寫字板，其特征在于：所述第一板塊(2)與所述第二板塊(1)的正面設置有與所述第一板塊(2)以及所述第二板塊(1)均滑動連接的擦拭桿(14)，所述擦拭桿(14)的內側卡接有擦拭棉條(15)。


3.根據權利要求2所述的一種帶田字格的語文教研用寫字板，其特征在于：所述擦拭桿(14...

【專利技術屬性】
技術研發人員：蔡云，
申請(專利權)人：南京機電職業技術學院，
類型：新型
國別省市：江蘇;32