一種物理教學用斜面演示設備制造技術

本實用新型專利技術公開了一種物理教學用斜面演示設備，包括放置盒和折疊板，所述放置盒的內側壁通過轉軸活動連接有折疊板，所述折疊板的表面套接有活動擋板，所述放置盒的頂部通過轉軸活動連接有活動桿，所述活動桿的兩側均固定連接有固定帶，所述固定帶的表面開設有定位孔，所述折疊板的兩側均開設有調節孔。該物理教學用斜面演示設備，通過放置盒和折疊板的設置，可以使該裝置進行折疊，來方便操作人員攜帶和存放，通過活動擋板的設置，可以使該裝置分隔多個軌道，來方便操作人員進行演示，通過活動桿、固定帶、定位孔、調節孔和固定栓配合使用，可以方便操作人員調節折疊板斜面的角度，提高該裝置的適應性。提高該裝置的適應性。提高該裝置的適應性。

【技術實現步驟摘要】
一種物理教學用斜面演示設備


[0001]本技術涉及物理教學用具
，具體為一種物理教學用斜面演示設備。

技術介紹

[0002]在物理學的教學中，力學是最基礎也是最重要的學習內容，經過大量嚴格的實驗驗證的物理學規律被稱為物理定律，而在現有的物理教學中，許多情況下需要對學生進行演示，以便于更好的將課堂理論知識與實踐相結合，斜面實驗是物理教學中非常重要的實驗，目前老師對學生進行斜面教學時為了學生更加直觀的認識各種物理現象，一般需要通過實驗來使學生進行直觀的觀察，一般的做法是通過尋找合適的場所或者尋找不同的教學用具組合成具有演示斜面功能的用具。
[0003]而這種在實驗演示教學工程中所用的演示設備，不僅體積較大，不易攜帶和存放，適應性較差，而且這種組合的用具會存在斜面角度不易固定，所以容易在演示過程中失敗，同時斜面角度不太準確，不僅影響了演示實驗的準確性，而降低了教學效率，這種組合的用具，本身還不具備儲存部件的功能，導致演示實驗還需要尋找演示工具，影響使用。

技術實現思路

[0004](一)解決的技術問題
[0005]針對現有技術的不足，本技術提供了一種物理教學用斜面演示設備，解決了上述
技術介紹
中提出的問題。
[0006](二)技術方案
[0007]為實現以上目的，本技術通過以下技術方案予以實現：一種物理教學用斜面演示設備，包括放置盒和折疊板，所述放置盒的內側壁通過轉軸活動連接有折疊板，所述折疊板的表面套接有活動擋板，所述放置盒的頂部通過轉軸活動連接有活動桿，所述活動桿的兩側均固定連接有固定帶，所述固定帶的表面開設有定位孔，所述折疊板的兩側均開設有調節孔，所述調節孔的內部插接有固定栓，所述活動桿的一側開設有滑道，所述滑道的內部滑動連接有量角板，所述放置盒的一側滑動連接有儲物抽屜，所述儲物抽屜的內部固定連接有存放框，所述存放框的一側固定連接有彈力帶，所述放置盒的一端通過滑道滑動連接有活動板，所述活動板的表面通過轉軸活動連接有阻擋板。
[0008]可選的，所述放置盒的另一側固定連接有把手。
[0009]可選的，所述儲物抽屜的表面開設有把手孔，所述放置盒的另一端螺紋連接有固定螺栓。
[0010]可選的，所述活動桿的表面開設有凹槽，所述凹槽的內部固定連接有操作塊。
[0011]可選的，所述固定栓的一端貫穿所述定位孔的內壁與所述調節孔的內壁活動連接。
[0012]可選的，所述儲物抽屜的兩側均固定連接有保護墊，所述保護墊的材質為海綿材質。
[0013](三)有益效果
[0014]本技術提供了一種物理教學用斜面演示設備，具備以下有益效果：
[0015]該物理教學用斜面演示設備，通過放置盒和折疊板的設置，可以使該裝置進行折疊，來方便操作人員攜帶和存放，通過活動擋板的設置，可以使該裝置分隔多個軌道，來方便操作人員進行演示，通過活動桿、固定帶、定位孔、調節孔和固定栓配合使用，可以方便操作人員調節折疊板斜面的角度，提高該裝置的適應性，通過量角板的設置，可以使操作人員準確地了解斜面的角度，可以提高演示實驗的準確性，通過儲物抽屜的設置，可以使該裝置本身具備儲物的功能，來方便操作人員存放演示相關的物品，來方便使用。
附圖說明
[0016]圖1為本技術結構示意圖；
[0017]圖2為本技術圖1中A處放大結構示意圖；
[0018]圖3為本技術圖1中B處放大結構示意圖；
[0019]圖4為本技術展開時側面結構示意圖。
[0020]圖中：1、放置盒；2、折疊板；3、活動擋板；4、活動桿；5、固定帶；6、定位孔；7、調節孔；8、阻擋板；9、固定栓；10、滑道；11、量角板；12、儲物抽屜；13、存放框；14、彈力帶；15、活動板；16、凹槽。
具體實施方式
[0021]下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。
[0022]請參閱圖1至圖4，本技術提供一種技術方案：一種物理教學用斜面演示設備，包括放置盒1和折疊板2，放置盒1的內側壁通過轉軸活動連接有折疊板2，折疊板2的表面套接有活動擋板3，放置盒1的頂部通過轉軸活動連接有活動桿4，活動桿4的兩側均固定連接有固定帶5，固定帶5的表面開設有定位孔6，折疊板2的兩側均開設有調節孔7，調節孔7的內部插接有固定栓9，活動桿4的一側開設有滑道10，滑道10的內部滑動連接有量角板11，放置盒1的一側滑動連接有儲物抽屜12，儲物抽屜12的內部固定連接有存放框13，存放框13的一側固定連接有彈力帶14，放置盒1的一端通過滑道滑動連接有活動板15，活動板15的表面通過轉軸活動連接有阻擋板8；
[0023]為了方便操作人員攜帶和存放，通過放置盒1和折疊板2的設置，可以使該裝置進行折疊來實現，為了提高該裝置的演示效果，通過活動擋板3的設置，可以使該裝置分隔多個軌道進行演示來實現，還可以提高該裝置的演示效率，為了方便操作人員固定斜面的角度，可以通過活動桿4、固定帶5、定位孔6、調節孔7和固定栓9配合使用來實現，還提高了該裝置的適應性，為了提高演示實驗的準確性，通過量角板11的設置，可以使操作人員準確地了解斜面的角度來實現，為了方便操作人員存放演示相關的物品，來方便使用，通過儲物抽屜12的設置，可以使該裝置本身具備儲物的功能來實現；
[0024]放置盒1的另一側固定連接有把手，儲物抽屜12的表面開設有把手孔，放置盒1的另一端螺紋連接有固定螺栓，通過固定螺栓固定儲物抽屜12，活動桿4的表面開設有凹槽
16，凹槽16的內部固定連接有操作塊，固定栓9的一端貫穿定位孔6的內壁與調節孔7的內壁活動連接，儲物抽屜12的兩側均固定連接有保護墊，保護墊的材質為海綿材質。
[0025]本技術中，該裝置的工作步驟如下：
[0026]1、通過把手移動該裝置，將該裝置放置在演示臺上，可以根據演示臺的面積，來展開折疊板2，再通過操作塊將活動桿4立起，通過活動桿4兩側的固定帶5，使固定栓9貫穿定位孔6插入折疊板2兩側的調節孔7內，固定折疊板2傾斜的位置，還可以使折疊板2大角度的展開，使其背面也可以進行演示，來適應不同演示臺的面積和操作人員的數量，提高該裝置的適應性；
[0027]2、再將固定螺栓取出，使儲物抽屜12可以被拉出，將存放在其中的演示需要的小球或滑塊等工具取出，再根據演示要求，通過量角板11準確地調節折疊板2斜面的角度；
[0028]3、演示時，將活動板15拉出，將其內部的阻擋板8展開，來阻擋小球或滑塊滾出，使小球或滑塊從折疊板2形成的斜面滑下，來進行演示，還可以將活動擋板3推出折疊板2，使其形成多個軌道，來提高該裝置的演示效率，還可以進行對比試驗，增加了該裝置的演示方式，提高該裝置的教學效率。
[0029]以上所述，僅為本技術較佳的具體實施方式，但本技術的保護范圍并不局限于本文檔來自技高網...

【技術保護點】

【技術特征摘要】
1.一種物理教學用斜面演示設備，包括放置盒(1)和折疊板(2)，其特征在于：所述放置盒(1)的內側壁通過轉軸活動連接有折疊板(2)，所述折疊板(2)的表面套接有活動擋板(3)，所述放置盒(1)的頂部通過轉軸活動連接有活動桿(4)，所述活動桿(4)的兩側均固定連接有固定帶(5)，所述固定帶(5)的表面開設有定位孔(6)，所述折疊板(2)的兩側均開設有調節孔(7)，所述調節孔(7)的內部插接有固定栓(9)，所述活動桿(4)的一側開設有滑道(10)，所述滑道(10)的內部滑動連接有量角板(11)，所述放置盒(1)的一側滑動連接有儲物抽屜(12)，所述儲物抽屜(12)的內部固定連接有存放框(13)，所述存放框(13)的一側固定連接有彈力帶(14)，所述放置盒(1)的一端通過滑道滑動連接有活動板(15)，所述活動板(15)的表面...

【專利技術屬性】
技術研發人員：楊琪，
申請(專利權)人：楊琪，
類型：新型
國別省市：