本實用新型專利技術公開的一種計算機多媒體教學裝置，包括防護主體、轉動支撐柱、教學顯示器、調節轉動顯示器組件、透氣腔和計算機放置底座，防護主體呈中空腔體設置，轉動支撐柱設于防護主體上，教學顯示器設于轉動支撐柱上，防護主體內設有擺放隔板，擺放隔板與防護主體底壁之間形成透氣腔，計算機放置底座設于透氣腔內，透氣腔內設有透氣網，透氣網呈對稱設置，透氣網設于計算機放置底座兩側，調節轉動顯示器組件設于防護主體側壁上。本實用新型專利技術屬于計算機教學技術領域，具體是一種能夠將教師和學生的顯示器進行區分，能夠調整顯示器的角度和位置，便于教學和學生觀看，具備散熱、通風儲物的效果的計算機多媒體教學裝置。效果的計算機多媒體教學裝置。效果的計算機多媒體教學裝置。
【技術實現步驟摘要】
一種計算機多媒體教學裝置
[0001]本技術屬于計算機教學
，尤其涉及一種計算機多媒體教學裝置。
技術介紹
[0002]計算機多媒體教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。
技術實現思路
[0003]針對上述情況，為克服現有技術的缺陷，本技術提供一種計算機多媒體教學裝置，能夠將教師和學生的顯示器進行區分，能夠調整顯示器的角度和位置，便于教學和學生觀看，具備散熱、通風儲物的效果，實用性強。
[0004]本技術采用的技術方案如下：一種計算機多媒體教學裝置，包括防護主體、轉動支撐柱、教學顯示器、調節轉動顯示器組件、透氣腔和計算機放置底座，所述防護主體呈中空腔體設置，所述轉動支撐柱設于防護主體上，所述教學顯示器設于轉動支撐柱上，所述防護主體內設有擺放隔板，所述擺放隔板與防護主體底壁之間形成透氣腔，所述計算機放置底座設于透氣腔內，所述透氣腔內設有透氣網，所述透氣網呈對稱設置，所述透氣網設于計算機放置底座兩側，所述調節轉動顯示器組件設于防護主體側壁上，所述調節轉動顯示器組件包括顯示公屏、固定限位塊、滑動支撐桿、連接桿、滑動連接塊、轉動塊、固定軸、滑動限位組件和延伸板，所述延伸板呈對稱設置設于防護主體側壁上下兩端，所述延伸板連接有固定限位塊，所述轉動塊設于固定限位塊下方，所述延伸板遠離防護主體一側設有滑動槽，所述滑動連接塊呈相對設置設于固定限位塊兩端，所述滑動連接塊滑動設于滑動槽內，所述滑動支撐桿呈相對設置，所述滑動支撐桿一端設于滑動固定塊上，所述滑動支撐桿另一端設于轉動塊上，所述固定軸設于轉動塊之間，所述連接桿設于呈上下對稱設置的滑動連接塊之間，所述顯示公屏設于固定軸上，所述滑動限位組件設于轉動塊上，所述固定限位塊底部設有與滑動限位組件相匹配的限位槽。
[0005]進一步地，所述防護主體擺放隔板上呈對稱設置設有豎板，所述豎板之間設有防塵隔板，所述防塵隔板上設有防塵網，起到防塵分隔放置物品的作用。
[0006]進一步地，所述教學顯示器與延伸板呈相鄰設置的兩相對側壁上設有轉動把手，所述轉動把手呈弧形設置，所述教學顯示器與延伸板呈相對設置側壁上鉸接設有放置板，方便教學顯示器的轉動，同時在不使用教學顯示器時，可通過放置板放置教學材料或者筆記本電腦進行使用，增加裝置的功能性。
[0007]進一步地，所述防護主體與延伸板呈相鄰設置的兩相對側壁設有散熱條孔，所述散熱條孔呈上下均勻間隔設置，對防護主體內部進行通風。
[0008]進一步地，所述防護主體與延伸板呈相對設置一側設有防護門，便于打開和關閉
防護主體。
[0009]進一步地，所述防護主體底壁呈對稱設置設有支撐腳，抬高防護主體的同時，起到支撐的作用。
[0010]進一步地，所述滑動限位組件包括固定管、限位板、按壓彈簧、連接柱和限位塊，所述固定管設于轉動塊上，所述限位板設于固定管底壁，所述連接柱一端設于固定管外部連接有限位塊，所述限位塊設于限位槽內，所述連接柱另一端沿固定管軸向延伸貫穿限位板滑動設于轉動塊內，所述按壓彈簧呈纏繞設置設于連接柱上，所述按壓彈簧設于限位塊和限位板之間，在將顯示公屏向防護主體靠攏拉回時，通過限位塊和限位槽對顯示公屏進行限位固定。
[0011]采用上述結構后，本技術有益效果如下：本技術一種計算機多媒體教學裝置，通過設置的調節轉動顯示器組件和教學顯示器，將教師和學生觀看的顯示器進行區分，更加方便進行教學；同時調節轉動顯示器組件能夠調整改變顯示公屏的角度和與防護主體之間的距離，更加方便學生進行觀看，方便教學；通過設置的滑動限位組件，實現在顯示公屏恢復原位后不會隨意移動，避免碰撞；轉動支撐柱能夠實現教學顯示器的轉動，同時，放置板能夠在不使用教學顯示器時放置教學資料等；本裝置能夠將教師和學生的顯示器進行區分，能夠調整顯示器的角度和位置，便于教學和學生觀看，具備散熱、通風儲物的效果，實用性強。
附圖說明
[0012]附圖用來提供對本技術的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本技術的實施例一起用于解釋本技術，并不構成對本技術的限制。
[0013]圖1為本技術一種計算機多媒體教學裝置整體結構示意圖；
[0014]圖2為本技術一種計算機多媒體教學裝置的顯示公屏結構示意圖；
[0015]圖3為圖2的A部分放大圖；
[0016]圖4為本技術一種計算機多媒體教學裝置的調節轉動顯示器組件結構示意圖；
[0017]圖5為圖4的B部分放大圖；
[0018]圖6為本技術一種計算機多媒體教學裝置的防護主體內部結構示意圖。
[0019]在附圖中：1、防護主體，2、轉動支撐柱，3、教學顯示器，4、調節轉動顯示器組件，5、透氣腔，6、計算機放置底座，7、擺放隔板，8、透氣網，9、顯示公屏，10、固定限位塊，11、滑動支撐桿，12、連接桿，13、滑動連接塊，14、轉動塊，15、固定軸，16、滑動限位組件，17、延伸板，18、限位槽，19、豎板，20、防塵隔板，21、防塵網，22、轉動把手，23、放置板，24、散熱條孔，25、防護門，26、支撐腳，27、固定管，28、限位板，29、按壓彈簧，30、連接柱，31、限位塊，32、滑動槽。
具體實施方式
[0020]下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例；基于本技術中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下
所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。
[0021]需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。
[0022]如圖1
?
6所示，一種計算機多媒體教學裝置，它包括防護主體1、轉動支撐柱2、教學顯示器3、調節轉動顯示器組件4、透氣腔5和計算機放置底座6，所述防護主體1呈中空腔體設置，所述轉動支撐柱2 設于防護主體1上，所述教學顯示器3設于轉動支撐柱2上，所述防護主體1內設有擺放隔板7，所述擺放隔板7與防護主體1底壁之間形成透氣腔5，所述計算機放置底座6設于透氣腔5內，所述透氣腔5內設有透氣網8，所述透氣網8呈對稱設置，所述透氣網8設于計算機放置底座6兩側，所述調節轉動顯示器組件4設于防護主體1側壁上，所述調節轉本文檔來自技高網...
【技術保護點】
【技術特征摘要】
1.一種計算機多媒體教學裝置，其特征在于：包括防護主體、轉動支撐柱、教學顯示器、調節轉動顯示器組件、透氣腔和計算機放置底座，所述防護主體呈中空腔體設置，所述轉動支撐柱設于防護主體上，所述教學顯示器設于轉動支撐柱上，所述防護主體內設有擺放隔板，所述擺放隔板與防護主體底壁之間形成透氣腔，所述計算機放置底座設于透氣腔內，所述透氣腔內設有透氣網，所述透氣網呈對稱設置，所述透氣網設于計算機放置底座兩側，所述調節轉動顯示器組件設于防護主體側壁上，所述調節轉動顯示器組件包括顯示公屏、固定限位塊、滑動支撐桿、連接桿、滑動連接塊、轉動塊、固定軸、滑動限位組件和延伸板，所述延伸板呈對稱設置設于防護主體側壁上下兩端，所述延伸板連接有固定限位塊，所述轉動塊設于固定限位塊下方，所述延伸板遠離防護主體一側設有滑動槽，所述滑動連接塊呈相對設置設于固定限位塊兩端，所述滑動連接塊滑動設于滑動槽內，所述滑動支撐桿呈相對設置，所述滑動支撐桿一端設于滑動固定塊上，所述滑動支撐桿另一端設于轉動塊上，所述固定軸設于轉動塊之間，所述連接桿設于呈上下對稱設置的滑動連接塊之間，所述顯示公屏設于固定軸上，所述滑動限位組件設于轉動塊上，所述固定限位塊底部設有與滑動限位組件相匹配的限位槽。2.根據權利要求1所述的...
【專利技術屬性】
技術研發人員：周彩玉，黃翠婷，徐光強，
申請(專利權)人：百色學院，
類型：新型
國別省市：
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