語文趣味拼音教具制造技術

本實用新型專利技術公開了語文趣味拼音教具，涉及到語文教學設備技術領域。該語文趣味拼音教具，包括固定件，所述固定件上套有轉板，所述轉板包括聲母轉板、介母轉板、韻母轉板、聲調轉板，所述聲母轉板、介母轉板、韻母轉板、聲調轉板均可獨立繞所述固定件轉動；所述固定件頂端設有指針，所述指針位于所述轉板中心，指向所述轉板外圍。該語文趣味拼音教具制作材料易取得，制作方法簡單，可用作老師教授拼音內容使用，也可學生自主學習使用，有利于提高教學效果。果。果。

【技術實現步驟摘要】
語文趣味拼音教具


[0001]本技術涉及到語文教學設備
，具體是語文趣味拼音教具。

技術介紹

[0002]漢語拼音包括23個聲母、3個介母以及24個韻母，根據不同的組合，同時配上不同的聲調，形成不同的漢字發音，因此，漢語拼音是學習漢字以及漢字準確發音的基礎。在現行的教育系統中，采用漢字和拼音同步認知的教學方法，來幫助兒童學習認識漢字。
[0003]目前，兒童學習漢語拼音的年齡段一般在7
?
9歲，該年齡段的兒童在學習過程中注意力難以長時間集中，尤其是當教師對相同內容進行反復教學時，兒童會失去學習興趣，因此，教師在教學過程中需要一種用于增加師生之間的互動以幫助兒童集中注意力、提高學習興趣的輔助工具；另外，兒童在課后也需要相應的輔助工具來幫助兒童獨自學習拼音。

技術實現思路

[0004]本技術提供語文趣味拼音教具，方便師生之間的互動學習，以幫助提高兒童學習漢語拼音的興趣，提高教學效果。
[0005]本技術所采用的技術方案是：語文趣味拼音教具，包括固定件，所述固定件上套有轉板，所述轉板由外至內依次包括聲母轉板、介母轉板、韻母轉板、聲調轉板，所述聲母轉板、介母轉板、韻母轉板、聲調轉板均可獨立繞所述固定件轉動；所述固定件頂端設有指針，所述指針位于所述轉板中心，指向所述轉板外圍；
[0006]其中，所述聲母轉板上設有第一符號區域，所述介母轉板上設有第二符號區域，所述韻母轉板上設有第三符號區域，所述聲調轉板上設有第四符號區域，所述指針指向外周使各個符號由外至內依次串聯起來組成相應的拼音組合。一方面，該語文趣味拼音教具制作方法簡單；另一方面，在教學過程中，學生可按照老師要求轉動轉板得到不同的拼音組合，以此增進師生之間的互動，有利于提高學生的注意力和學習興趣，提高教學效果。
[0007]優選的，所述聲母轉板、介母轉板、韻母轉板、聲調轉板依次相鄰地設有連接件，所述連接件用于支撐所述轉板，便于轉動各轉板。
[0008]優選的，所述語文趣味拼音教具還包括底座，所述底座用于固定所述固定件，便于教具的抓持。
[0009]優選的，所述聲母轉板、介母轉板、韻母轉板、聲調轉板下方均設有與聲母、介母、韻母、聲調相對應的標記元件，用以標記不同的字母，使得每個字母都有不同的識別標記，方便字母識別；所述底座上嵌有識別器，所述識別器用以識別所述四種標記元件的組合。
[0010]進一步的，所述底座上還設有處理器、儲存器、揚聲器、確認按鈕、電源，經由按壓所述確認按鈕，所述識別器識別相對應的標記元件并轉化為第一信號發送至所述處理器，所述處理器處理分析所述第一信號信息后調用所述儲存器中相對應的預存儲語音信息，并將相對應的預存儲語音信息轉化為第二信號發送至所述揚聲器，以使所述揚聲器發出聲音信號。通過揚聲器檢驗組合拼音發音是否準確。
[0011]可選的，所述底座上還設有顯示器，所述處理器處理分析所述第一信號信息后調用所述儲存器中相對應的預存儲顯示信息，并將相對應的預存儲顯示信息轉化為第三信號并發送至顯示器，所述顯示器顯示拼音組合信息。通過顯示器確認拼音正確書寫方式。
[0012]本技術的有益效果是：
[0013]1、該語文趣味拼音教具制作方法簡單，在教學過程中，學生可按照老師要求轉動轉板得到不同的拼音組合，以此增進師生之間的互動，有利于提高學生的注意力和學習興趣，提高教學效果。
[0014]2、通過設置標記元件以及識別器，學生在獨自學習拼音時，可通過按壓確認按鈕，檢測相應組合是否存在，通過揚聲器檢驗組合拼音發音是否準確，通過顯示器確認拼音正確書寫方式，提高學習效率。
附圖說明
[0015]圖1為本技術實施例一整體結構示意圖；
[0016]圖2為本技術實施例一中轉板連接方式示意圖；
[0017]圖3為本技術實施例一中轉板另一連接方式示意圖；
[0018]圖4為本技術實施例二整體結構示意圖；
[0019]圖5為本技術實施例二中聲母轉板后視示意圖；
[0020]圖6為本技術實施例二中標記元件與識別器位置關系示意圖。在圖1
?
圖6中，1、轉板；11、聲母轉板；12、介母轉板；13、韻母轉板；14、聲調轉板；2、指針；3、固定件；31、連接件；32、連接環；4、底座；41、標記元件；42、識別器；43、揚聲器；44、顯示器；45、確認按鈕。
具體實施方式
[0021]下面詳細描述本技術的實施例，所述實施例的示例在附圖中示出，其中自始至終相同或類似的標號表示相同或類似的元件或具有相同或類似功能的元件。下面通過參考附圖描述的實施例是示例性的，僅用于解釋本技術，而不能理解為對本技術的限制。在本技術的描述中，需要理解的是，術語“中心”、“橫向”、“長度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內”、“外”、“逆時針”、“順時針”、“軸向”、“徑向”、“周向”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本技術和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本技術的限制。
[0022]實施例一
[0023]根據技術實施例語文趣味拼音教具，請參照圖1
?
圖2，包括固定件3，固定件3上套有轉板1，轉板1由外至內依次包括聲母轉板11、介母轉板12、韻母轉板13、聲調轉板14，聲母轉板11、介母轉板12、韻母轉板13、聲調轉板14均可獨立繞固定件3轉動，再將固定件3固定在底座4上，通過底座4便于將教具整體抓持在手上；另外，在固定件3頂端固定有指針2，停止轉動聲母轉板11、介母轉板12、韻母轉板13、聲調轉板14，根據指針2所指方向由外至內依次組成相應的拼音組合，如指針2所指方向上，聲母轉板11對應位置為b，介母轉板12對應位置為u，韻母轉板13對應位置為a，聲調轉板14對應位置為二聲，所組成的拼音組合為hu
á
。
[0024]上述轉板1、指針2可由硬紙板、塑料板、木板等材料制成，本技術對此不作限定；另外，在各轉板1上字母符號可通過繪畫、粘貼等方式獲得，本技術對此不作限定。
[0025]本實施例中的語文趣味拼音教具，一方面制作方法簡單，制作材料廉價易取得，學生可以自己動手制作；另一方面，學生可按照老師要求轉動轉板得到不同的拼音組合，以此增進師生之間的互動，有利于提高學生的注意力和學習興趣，提高教學效果。
[0026]需要說明的是，本實施例中各轉板1上的字母選擇習慣的排放順序，對于各轉板1上符號的排放順序以及本技術不作具體限定。
[0027]為便于轉動轉板1，聲母轉板11、介母轉板12、韻母轉板13、聲調轉板14依次相鄰地設有連接件31，本實施例提供了兩種較佳的連接件31：
[0028]其一，具體請參照圖本文檔來自技高網...

【技術保護點】

【技術特征摘要】
1.語文趣味拼音教具，其特征在于：包括固定件(3)，所述固定件(3)上套有轉板(1)，所述轉板(1)由外至內依次包括聲母轉板(11)、介母轉板(12)、韻母轉板(13)、聲調轉板(14)，所述聲母轉板(11)、介母轉板(12)、韻母轉板(13)、聲調轉板(14)均可獨立繞所述固定件(3)轉動；所述固定件(3)頂端設有指針(2)，所述指針(2)位于所述轉板(1)中心，指向所述轉板(1)外圍；其中，所述聲母轉板(11)上設有第一符號區域，所述介母轉板(12)上設有第二符號區域，所述韻母轉板(13)上設有第三符號區域，所述聲調轉板(14)上設有第四符號區域，所述指針(2)指向外周使各個符號由外至內依次串聯起來組成相應的拼音組合。2.根據權利要求1所述的語文趣味拼音教具，其特征在于：所述聲母轉板(11)、介母轉板(12)、韻母轉板(13)、聲調轉板(14)依次相鄰地設有連接件(31)，所述連接件(31)用于支撐所述轉板(1)。3.根據權利要求1所述的語文趣味拼音教具，其特征在于：還包括底座(4)，所述底座(4)用于固定所述固定件(3)。4.根據權利要求3所...

【專利技術屬性】
技術研發人員：黃曉玲，吳珊，王芬，
申請(專利權)人：黃曉玲，
類型：新型
國別省市：