本實用新型專利技術(shù)公開了一種學(xué)生用新型多媒體課桌，包括課桌，課桌的下方設(shè)置有放書洞，課桌的內(nèi)部設(shè)置有放燈凹槽，放燈凹槽的內(nèi)部設(shè)置有折疊臺燈，課桌上表面的左側(cè)設(shè)置有支撐板，支撐板的下方設(shè)置有防滑凹槽，防滑凹槽的內(nèi)部設(shè)置有防滑凸起，課桌的下方連接有升降腿，升降腿的下方連接有支撐腿，支撐腿的外壁上連接有螺紋插銷，支撐腿之間連接有固定板，固定板之間安裝有放腳板，折疊臺燈的下端安裝有長燈管，防滑凹槽的上方設(shè)置有觸屏板，本實用新型專利技術(shù)中，該課桌將多媒體教學(xué)使用到的觸屏板設(shè)置在了折疊面一側(cè)，在不需要多媒體教學(xué)的時候，將支撐板進(jìn)行折疊平放不占用學(xué)生的桌面，同時也能夠保護(hù)好觸屏板。能夠保護(hù)好觸屏板。能夠保護(hù)好觸屏板。
【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
一種學(xué)生用新型多媒體課桌
[0001]本技術(shù)涉及多動能課桌領(lǐng)域，尤其涉及一種學(xué)生用新型多媒體課桌。
技術(shù)介紹
[0002]課桌是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中必不可少的用具，隨著科技的日益進(jìn)步，多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)了我們的教學(xué)工作中，一般多媒體教學(xué)采用的投影儀方式進(jìn)行教學(xué)，但是由于光線和距離的原因，部分學(xué)生觀看投影不清晰，影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生容易遺漏重點內(nèi)容，解決該問題的有效辦法是每個學(xué)生都能夠有自己的顯示器來觀看教學(xué)多媒體的演示，這樣的課桌設(shè)置促進(jìn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，推動了教育質(zhì)量的提高。 目前課桌功能都較為單一，沒有多媒體功能，為此我們提出了一種學(xué)生用新型多媒體課桌。
技術(shù)實現(xiàn)思路
[0003]本技術(shù)的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點，而提出的一種學(xué)生用新型多媒體課桌。 為了實現(xiàn)上述目的，本技術(shù)采用了如下技術(shù)方案：一種學(xué)生用新型多媒體課桌，包括課桌，所述課桌的下方設(shè)置有放書洞，所述課桌的內(nèi)部設(shè)置有放燈凹槽，所述放燈凹槽的內(nèi)部設(shè)置有折疊臺燈，所述課桌上表面的左側(cè)設(shè)置有支撐板，所述支撐板的下方設(shè)置有防滑凹槽，所述防滑凹槽的內(nèi)部設(shè)置有防滑凸起，所述課桌的下方連接有升降腿，所述升降腿的下方連接有支撐腿，所述支撐腿的外壁上連接有螺紋插銷，所述支撐腿之間安裝有放腳板，所述折疊臺燈的下端安裝有長燈管，所述防滑凹槽的上方設(shè)置有觸屏板。 作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述： 所述放書洞開設(shè)在課桌的內(nèi)部，所述放書洞的尺寸小于課桌的尺寸，所述放燈凹槽開設(shè)在課桌的內(nèi)部，所述放燈凹槽的尺寸小于課桌的尺寸。 作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述： 所述折疊臺燈活動連接在放燈凹槽的內(nèi)部，所述折疊臺燈的尺寸小于放燈凹槽的尺寸，所述長燈管固定安裝在放燈凹槽的下表面。 作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述： 所述支撐板活動連接在課桌的上表面，所述防滑凹槽開設(shè)在支撐板的下方，所述防滑凸起固定安裝在防滑凹槽的內(nèi)部，所述觸屏板放置在防滑凹槽與支撐板之間，所述支撐板不用時可以收起，所述觸屏板內(nèi)有安放槽用于放置觸控筆。 作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述： 所述升降腿固定連接在課桌的下方，所述升降腿的數(shù)量為四個，所述升降腿的下方插接在支撐腿的內(nèi)部，所述支撐腿的外壁上螺紋連接有螺紋插銷，所述螺紋插銷和支撐腿的數(shù)量均為兩個。 作為上述技術(shù)方案的進(jìn)一步描述： 所述放腳板固定安裝在支撐腿之間，所述放腳板的形狀為長方形。 本技術(shù)具有如下有益效果： 本技術(shù)中，該課桌將多媒體教學(xué)使用到的觸屏板設(shè)置在了折疊面一側(cè)，在不需要多媒體教學(xué)的時候，將支撐板進(jìn)行折疊平放不占用學(xué)生的桌面，同時也能夠保護(hù)好觸屏板。觸屏板內(nèi)有安放槽用于放置觸控筆。使用時將觸屏板拉伸出來放置于防滑卡槽處，學(xué)生便可觀看學(xué)習(xí)，桌面有隱藏的折疊臺燈，教室燈光較弱時，學(xué)生可以拉伸出臺燈調(diào)節(jié)至合適角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，課桌可進(jìn)行高度調(diào)節(jié)，方便學(xué)生選擇適合于自己身高的桌面高度。
附圖說明
[0004]圖1為本技術(shù)提出的一種學(xué)生用新型多媒體課桌的整體結(jié)構(gòu)示意圖； 圖2為本技術(shù)提出的一種學(xué)生用新型多媒體課桌的部件展開的整體結(jié)構(gòu)示意圖； 圖3為本技術(shù)提出的一種學(xué)生用新型多媒體課桌的觸屏板顯示的平面示意圖。 圖例說明： 1、課桌；2、放書洞；3、折疊臺燈；4、支撐板；5、升降腿；6、螺紋插銷；7、支撐腿；9、放腳板；10、長燈管；11、放燈凹槽；12、防滑凹槽；13、觸屏板；14、防滑凸起。
具體實施方式
[0005]下面將結(jié)合本技術(shù)實施例中的附圖，對本技術(shù)實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術(shù)一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術(shù)中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。 在本技術(shù)的描述中，需要說明的是，術(shù)語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本技術(shù)和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本技術(shù)的限制；術(shù)語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性，此外，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以具體情況理解上述術(shù)語在本技術(shù)中的具體含義。 參照圖1
?
3，本技術(shù)提供的一種實施例：一種學(xué)生用新型多媒體課桌，包括課桌1，課桌1的下方設(shè)置有放書洞2，課桌1的內(nèi)部設(shè)置有放燈凹槽11，放燈凹槽11的內(nèi)部設(shè)置有折疊臺燈3，課桌1上表面的中部設(shè)置有支撐板4，支撐板4的下方設(shè)置有防滑凹槽12，防滑凹槽12的內(nèi)部設(shè)置有防滑凸起14，課桌1的下方連接有升降腿5，升降腿5的下方連接有支撐腿7，支撐腿7的外壁上連接有螺紋插銷6，支撐腿7之間安裝有放腳板9，折疊臺燈3的下端安裝有長燈管10，防滑凹槽12的上方設(shè)置有觸屏板13。 本技術(shù)中，放書洞2開設(shè)在課桌1的內(nèi)部，放書洞2的尺寸小于課桌1的尺寸，放燈凹槽11開設(shè)在課桌1的內(nèi)部，放燈凹槽11的尺寸小于課桌1的尺寸，放書洞2的設(shè)置可以存放學(xué)生的書本，折疊臺燈3活動連接在放燈凹槽11的內(nèi)部，折疊臺燈3的尺寸小于放燈凹槽11的尺寸，長燈管10固定安裝在放燈凹槽11的下表面，教室燈光較弱時，學(xué)生可以拉伸出折疊臺燈3調(diào)節(jié)至合適角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，支撐板4活動連接在課桌1的上表面，防滑凹槽12開設(shè)在支撐板4的下方，防滑凸起14固定安裝在防滑凹槽12的內(nèi)部，觸屏板13放置在防滑凹槽12與支撐板4之間，支撐板4不用時可以收起，觸屏板13內(nèi)有安放槽用于放置觸控筆，使用時將觸屏板13拉伸出來放置于防滑卡槽處，學(xué)生便可觀看學(xué)習(xí)，升降腿5固定連接在課桌1的下方，升降腿5的數(shù)量為四個，升降腿5的下方插接在支撐腿7的內(nèi)部，支撐腿7的外壁上螺紋連接有螺紋插銷6，螺紋插銷6和支撐腿7的數(shù)量均為兩個，通過螺紋插銷6的旋轉(zhuǎn)可以活動升降腿5，進(jìn)而調(diào)節(jié)課桌1的高度，方便學(xué)生選擇適合于自己身高的桌面高度，放腳板9固定安裝在支撐腿7之間，放腳板9的形狀為長方形，放腳板9的設(shè)置便于學(xué)生做的時候放腳，這樣就可以端正學(xué)生的坐姿，避免因不良坐姿造成彎腰駝背，影響頸椎健康。 工作原理及其使用流程：學(xué)生需要使用多媒體時，可
將觸屏板13設(shè)置在防滑凹槽12和支撐板4之間，然后使用，在不需要多媒體教學(xué)的時候?qū)⒅伟?放下同時也能夠保護(hù)好觸屏板13，當(dāng)學(xué)習(xí)的環(huán)境比較暗時，可以使用折疊臺燈3，學(xué)生可以將其拉出調(diào)節(jié)至合適角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)前學(xué)生可以對課桌1進(jìn)行調(diào)節(jié)，擇適合于自己身高的桌面高度，放腳板9的設(shè)置便于學(xué)生做的時候放腳，這樣就可以端正學(xué)生的坐姿，避免因不良坐姿造成彎腰駝背，影響頸椎健康。 最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本技術(shù)的優(yōu)選實施例而已，并不用于限本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點】
【技術(shù)特征摘要】
1.一種學(xué)生用新型多媒體課桌，包括課桌（1），其特征在于：所述課桌（1）的下方設(shè)置有放書洞（2），所述課桌（1）的內(nèi)部設(shè)置有放燈凹槽（11），所述放燈凹槽（11）的內(nèi)部設(shè)置有折疊臺燈（3），所述課桌（1）上表面的左側(cè)設(shè)置有支撐板（4），所述支撐板（4）的下方設(shè)置有防滑凹槽（12），所述防滑凹槽（12）的內(nèi)部設(shè)置有防滑凸起（14），所述課桌（1）的下方連接有升降腿（5），所述升降腿（5）的下方連接有支撐腿（7），所述支撐腿（7）的外壁上連接有螺紋插銷（6），所述支撐腿（7）之間安裝有放腳板（9），所述折疊臺燈（3）的下端安裝有長燈管（10），所述防滑凹槽（12）的上方設(shè)置有觸屏板（13）。2.據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)生用新型多媒體課桌，其特征在于：所述放書洞（2）開設(shè)在課桌（1）的內(nèi)部，所述放書洞（2）的尺寸小于課桌（1）的尺寸，所述放燈凹槽（11）開設(shè)在課桌（1）的內(nèi)部，所述放燈凹槽（11）的尺寸小于課桌（1）的尺寸。3.據(jù)權(quán)利要求1所述的一種學(xué)生用新型多媒體課桌，其特征在于：所述折疊臺燈（3）活...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：劉玉，
申請(專利權(quán))人：劉玉，
類型：新型
國別省市：
還沒有人留言評論。發(fā)表了對其他瀏覽者有用的留言會獲得科技券。