一種平面幾何教學系統技術方案

本發明專利技術公開了一種平面幾何教學系統，包括：教學資料生成模塊，用于根據用戶勾選的平面幾何知識點，構建各平面幾何知識點的關聯關系，并基于所述的平面幾何知識及關聯關系為視頻教學模塊、在線強化訓練模塊、動態考核模塊配置對應的教學素材；視頻教學模塊，用于以教學視頻播放+實時跟蹤的模式實現平面幾何的在線教學；在線強化訓練模塊，每一個教學視頻配置至少一組在線強化訓練試題，且每一次完成在線強化訓練試題審閱后，自動為錯題對應的知識點配置在線強化訓練試題，直至不在出現錯題；動態考核模塊，用于根據教學視頻教學進度、在線強化訓練模塊的訓練結果調用對應的訓練試題完成考核。本發明專利技術可以滿足各種教學需求，并提高教學效率。提高教學效率。提高教學效率。

【技術實現步驟摘要】
一種平面幾何教學系統


[0001]本專利技術涉及教學系統領域，具體涉及一種平面幾何教學系統。

技術介紹

[0002]平面幾何是研究圖形的形狀、大小和位置關系的一門學科。目前，現有的平面幾何教學系統普遍采用統一的教學視頻進行教學的模式，用戶無法根據需求進行針對性學習；這些系統普遍會采用配套的習題練習的方式來鞏固所學的知識，雖然在練習的過程中，用戶可以獲取到對應的試題的解析資料，但是并未為用戶的錯題制定對應的訓練計劃，一定程度上會存在知識點掌握偏頗的情況的出現。而某種意義上說，平面幾何入門教學的關鍵就是幾何語言的教學.一般認為，幾何語言可分為文字語言、符號語言、圖形語言三種，其中符號語言使用最為廣泛，這就給平面幾何試題在線答題帶來了較大的難度。
[0003]綜上所述，現有的平面幾何教學系統普遍存在較多的缺陷，一定程度上降低了平面幾何的教學效率。

技術實現思路

[0004]為解決上述問題，本專利技術提供了一種平面幾何教學系統，可以滿足各種教學需求，并提高教學效率。
[0005]為實現上述目的，本專利技術采取的技術方案為：
[0006]一種平面幾何教學系統，包括：
[0007]教學資料生成模塊，用于根據用戶勾選的平面幾何知識點，構建各平面幾何知識點的關聯關系，并基于所述的平面幾何知識及關聯關系為視頻教學模塊、在線強化訓練模塊、動態考核模塊配置對應的教學素材；
[0008]視頻教學模塊，用于以教學視頻播放+實時跟蹤的模式實現平面幾何的在線教學；
[0009]在線強化訓練模塊，每一個教學視頻配置至少一組在線強化訓練試題，且每一次完成在線強化訓練試題審閱后，自動為錯題對應的知識點配置在線強化訓練試題，直至不在出現錯題；
[0010]動態考核模塊，用于根據教學視頻教學進度、在線強化訓練模塊的訓練結果調用對應的訓練試題完成考核，每完成一個章節需完成一次動態考核，每完成一次考核。
[0011]進一步地，所述視頻教學模塊內載障礙點上傳識別模塊，用戶通過截圖的方式可以實現教學視頻內載的某一幀圖像的截取，然后右擊，點擊“上傳”模塊，即可實現該圖像內載知識點對應的解析內容的獲取，以word的模式反饋。
[0012]進一步地，每一個平面幾何知識點至少配置一個教學視頻，且每一種關聯關系也配置至少一個教學視頻，排列時，單獨的平面幾何知識點對應的教學視頻按照知識點的難易程度排列，關聯關系對應的教學視頻排列在與其相關的平面幾何知識點的最后面。
[0013]進一步地，所述在線強化訓練模塊、動態考核模塊均配置一解題數據解析上傳模塊，用于實現接入的經解題板錄入解題數據的解析，該解題板包括書寫板本體、以及均勻鋪
設在書寫板本體上的薄膜式壓力傳感器層，薄膜式壓力傳感器層包括薄膜式壓力傳感器及包裹在薄膜式壓力傳感器外表面的軟性樹脂層。
[0014]進一步地，解題數據解析上傳模塊基于薄膜式壓力傳感器所采集到的書寫筆在紙上的運動路徑實現解題數據的獲取。
[0015]進一步地，實時跟蹤用于記錄教學視頻的觀看進度以及障礙點上傳識別模塊的工作記錄。
[0016]進一步地，還包括：解題可視化模塊，用于實現用戶錄入的試題的三維可視化解題，具體的，采用三維動態模型+定點標記的方式實現解題流程的可視化。
[0017]進一步地，還包括：
[0018]復習資料生成模塊，用于基于障礙點上傳識別模塊的工作記錄、在線強化訓練模塊的訓練記錄、動態考核模塊的考核記錄生成對應的復習資料。
[0019]本專利技術具有以下有益效果：
[0020]1)采用根據用戶勾選的平面幾何知識點，構建各平面幾何知識點的關聯關系，并基于所述的平面幾何知識及關聯關系為視頻教學模塊、在線強化訓練模塊、動態考核模塊配置對應的教學素材的方式，可以滿足針對化的教學，滿足不同的教學需求；
[0021]2)在線強化訓練模塊采用自動為錯題對應的知識點配置在線強化訓練試題的方式，使得用戶可以實現自身薄弱點的針對性訓練，為每一個知識點的學習打下扎實的基礎；
[0022]3)所述視頻教學模塊內載的障礙點上傳識別模塊配置可以協助用戶實現學習過程中各種疑點的解析學習，可以很好的避免學生渾淪吞棗的情況的出現；
[0023]4)采用三維動態模型+定點標記的方式實現解題流程的可視化，從而便于用戶實現各種幾何語言的強化學習記憶。
[0024]5)解題板的設計使得平面幾何試題在線答題變得簡單化、便捷化，從而提高解題效率。
附圖說明
[0025]通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細描述，本專利技術的其它特征、目的和優點將會變得更明顯：
[0026]圖1為本專利技術實施例一種平面幾何教學系統的系統框圖。
[0027]圖2為本專利技術實施例中的書寫板的結構示意圖。
具體實施方式
[0028]下面結合具體實施例對本專利技術進行詳細說明。以下實施例將有助于本領域的技術人員進一步理解本專利技術，但不以任何形式限制本專利技術。應當指出的是，對本領域的普通技術人員來說，在不脫離本專利技術構思的前提下，還可以做出若干變形和改進。這些都屬于本專利技術的保護范圍。
[0029]如圖1所示，一種平面幾何教學系統，包括：
[0030]注冊登錄模塊，用于實現用戶的注冊登錄；
[0031]教學資料生成模塊，用于根據用戶勾選的平面幾何知識點，構建各平面幾何知識點的關聯關系，并基于所述的平面幾何知識及關聯關系為視頻教學模塊、在線強化訓練模
塊、動態考核模塊配置對應的教學素材；具體的，首先，用戶首先根據自己需要學習的平面幾何知識點進行勾選，系統在接收到所勾選的平面幾何知識點后會自動獲取到這些平面幾何知識點的關聯關系，然后，為每一個平面幾何知識點配置至少一個教學視頻、一個在線強化訓練習習題庫及一個動態考核試題數據庫，并為存在關聯關系的兩個或者兩個以上的平面幾何知識點配置至少一個教學視頻、一個在線強化訓練習習題庫及一個動態考核試題數據庫。
[0032]視頻教學模塊，用于以教學視頻播放+實時跟蹤的模式實現平面幾何的在線教學；每一個平面幾何知識點至少配置一個教學視頻，且每一種關聯關系也配置至少一個教學視頻，排列時，單獨的平面幾何知識點對應的教學視頻按照知識點的難易程度排列，關聯關系對應的教學視頻排列在與其相關的平面幾何知識點的最后面，也就是說，在完成單個知識點學習后，方可進行多個知識點的學習。所述視頻教學模塊內載障礙點上傳識別模塊，用戶通過截圖的方式可以實現教學視頻內載的某一幀圖像的截取，然后右擊，點擊“上傳”模塊，即可實現該圖像內載知識點對應的解析內容的獲取，以word的模式反饋。系統配置有對應的圖像解析模塊，用于基于預設的神經網絡模型實現當前圖像內載識別的識別，然后根據識別結果在資料庫中挖掘對應的解析內容以word的模式反饋。
[0033]在線強化訓練模塊，每一個教學視頻配置至少一組在線強化訓練試題，且每一次完成在線強化訓練試題審閱后，自動為錯題對應的知識點配置在線強化訓練試題，本文檔來自技高網...

【技術保護點】

【技術特征摘要】
1.一種平面幾何教學系統，其特征在于，包括：教學資料生成模塊，用于根據用戶勾選的平面幾何知識點，構建各平面幾何知識點的關聯關系，并基于所述的平面幾何知識及關聯關系為視頻教學模塊、在線強化訓練模塊、動態考核模塊配置對應的教學素材；視頻教學模塊，用于以教學視頻播放+實時跟蹤的模式實現平面幾何的在線教學；在線強化訓練模塊，每一個教學視頻配置至少一組在線強化訓練試題，且每一次完成在線強化訓練試題審閱后，自動為錯題對應的知識點配置在線強化訓練試題，直至不在出現錯題；動態考核模塊，用于根據教學視頻教學進度、在線強化訓練模塊的訓練結果調用對應的訓練試題完成考核，每完成一個章節需完成一次動態考核，每完成一次考核。2.如權利要求1所述的一種平面幾何教學系統，其特征在于，所述視頻教學模塊內載障礙點上傳識別模塊，用戶通過截圖的方式可以實現教學視頻內載的某一幀圖像的截取，然后右擊，點擊“上傳”模塊，即可實現該圖像內載知識點對應的解析內容的獲取，以word的模式反饋。3.如權利要求1所述的一種平面幾何教學系統，其特征在于，每一個平面幾何知識點至少配置一個教學視頻，且每一種關聯關系也配置至少一個教學視頻，排列時，單獨的平面幾何知識點對應的教學視頻按照知識點的難...

【專利技術屬性】
技術研發人員：張虹，
申請(專利權)人：甘肅民族師范學院，
類型：發明
國別省市：