【技術實現(xiàn)步驟摘要】
本專利技術涉及產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化運營，具體而言，涉及基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法及系統(tǒng)。
技術介紹
1、產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術和生態(tài)，對各個垂直產業(yè)的產業(yè)鏈和內部的價值鏈進行重塑和改造，從而形成的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)和形態(tài)。產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是一種新的經濟形態(tài)，利用信息技術與互聯(lián)網(wǎng)平臺，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產要素配置中的優(yōu)化和集成作用，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產業(yè)深度融合，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新應用成果深化于國家經濟、科技、軍事、民生等各項經濟社會領域中，最終提升國家的生產力。
2、在教育領域，也可以用產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，在學生的教育檔案信息中，如何根據(jù)學生的檔案信息確定學生的薄弱知識點以及如何根據(jù)學生的學習特征信息以及學生的薄弱知識點，確定出授課教師信息一個難點，因此，提出基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法及系統(tǒng)，以解決教育互聯(lián)網(wǎng)中基于學生的個人檔案學生確定薄弱知識點、授課教師信息難度大和效率低的技術問題。
技術實現(xiàn)思路
1、本專利技術實施例提供了基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法及系統(tǒng)，解決了教育互聯(lián)網(wǎng)中基于學生的個人檔案學生確定薄弱知識點、授課教師信息難度大和效率低的技術問題。
2、根據(jù)本專利技術實施例的一個方面，提供了基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，該方法可以包括：獲取目標用戶的登錄名信息和圖像信息；當目標用戶的登錄名信息和圖像信息對應時，獲取目標用戶的個人檔案信息；提取個人檔案信息中的目標內容信息；基于目標內容信息，確定目標用戶的薄弱知識點；基于目標用戶的薄弱知識點和目標用戶的學
3、可選地，提取個人檔案信息中的目標內容信息，包括：將個人檔案信息的頁碼信息和頁碼信息對應的內容信息進行關聯(lián)，確定攜帶頁碼的內容信息；提取攜帶頁碼的內容信息中的圖像信息和內容信息，當圖像信息和內容信息一致時，提取目標內容信息。
4、可選地，基于目標內容信息，確定目標用戶的薄弱知識點，包括：基于目標內容信息中每一知識點擊次數(shù)、觀看時長和每一知識點對應的課后題目得分，確定每一知識點的目標得分值；基于每一知識點的目標評分值，確定目標用戶的薄弱知識點。
5、可選地，基于目標內容信息中每一知識點擊次數(shù)、觀看時長和每一知識點對應的課后題目得分，確定每一知識點的目標得分值，包括：根據(jù)第一公式得到每一知識點的目標得分值λi，其中，i為知識點的個數(shù)h為第i個知識點的每一點擊次數(shù)下的觀看時長，c為第i個知識點的點擊次數(shù)，第i個知識點的點擊次數(shù)的取值范圍從1～m，h為i個知識點的在每一點擊次數(shù)下的時長，score為i個知識點對應的課后題目得分。
6、可選地，基于每一知識點的目標評分值，確定目標用戶的薄弱知識點，包括：將每一知識點的目標評分值小于或等于預設評分值的知識點確定目標用戶的薄弱知識點。
7、可選地，基于目標用戶的薄弱知識點和目標用戶的學習特征信息，確定目標用戶的授課教師信息，包括：獲取薄弱知識點對應的授課教師的排名信息和授課風格信息；將排名前三的授課教師的授課風格信息和目標用戶的學習特征信息進行匹配，將匹配成功的授課風格信息的授課教師信息確定為目標用戶的授課教師信息。
8、可選地，將排名前三的授課教師的授課風格信息和目標用戶的學習特征信息進行匹配，還包括：當排名前三的授課教師的授課風格信息和目標用戶的學習特征信息不匹配時，將排名四到六的授課教師的授課風格信息和目標用戶的學習特征信息進行匹配，以此類推，直至授課教師的授課風格和目標學生的學習信息匹配成功。
9、根據(jù)本專利技術實施例的另一個方面，還提供了基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以包括：第一獲取單元，用于獲取目標用戶的登錄名信息和圖像信息；第二獲取單元，用于當目標用戶的登錄名信息和圖像信息對應時，獲取目標用戶的個人檔案信息；提取單元，用于提取個人檔案信息中的目標內容信息；第一確定單元，用于基于目標內容信息，確定目標用戶的薄弱知識點；第二確定單元，用于基于目標用戶的薄弱知識點和目標用戶的學習特征信息，確定目標用戶的授課教師信息；第三確定單元，用于基于目標用戶的授課教師信息和薄弱知識點，確定目標用戶的課件信息；發(fā)送單元，用于將目標用戶的課件信息發(fā)送至目標用戶的終端。
10、本專利技術實施例中，通過獲取目標用戶的登錄名信息和圖像信息；當目標用戶的登錄名信息和圖像信息對應時，獲取目標用戶的個人檔案信息；提取個人檔案信息中的目標內容信息；基于目標內容信息，確定目標用戶的薄弱知識點；基于目標用戶的薄弱知識點和目標用戶的學習特征信息，確定目標用戶的授課教師信息；基于目標用戶的授課教師信息和薄弱知識點，確定目標用戶的課件信息；將目標用戶的課件信息發(fā)送至目標用戶的終端，解決了教育互聯(lián)網(wǎng)中基于學生的個人檔案學生確定薄弱知識點、授課教師信息難度大和效率低的技術問題，達到了降低了教育互聯(lián)網(wǎng)中基于學生的個人檔案學生確定薄弱知識點、授課教師信息難度和提高了教育互聯(lián)網(wǎng)中基于學生的個人檔案學生確定薄弱知識點、授課教師信息的效率的技術效果。
11、本專利技術的優(yōu)點：
12、本專利技術與現(xiàn)有的技術相對比，首先，先判斷用戶輸入的賬號信息和拍攝的人臉圖像信息是否為同一個人；其次，提取用戶檔案信息中的目標內容，根據(jù)目標內容，得到用戶的薄弱知識點，根據(jù)用戶的薄弱知識點和學習特征，得到用戶的授課教師信息，根據(jù)用戶的授課教師信息和薄弱知識點，確定用戶的課件信息，通過多次融合和比較，得到用戶的薄弱知識點和授課教師以及授課課件，提高了教育互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理的效率和準確度。
本文檔來自技高網(wǎng)...【技術保護點】
1.基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，包括：
2.根據(jù)權利要求1所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述提取所述個人檔案信息中的目標內容信息，包括：
3.根據(jù)權利要求1所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述基于所述目標內容信息，確定所述目標用戶的薄弱知識點，包括：
4.根據(jù)權利要求3所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述基于所述目標內容信息中每一知識點擊次數(shù)、觀看時長和每一知識點對應的課后題目得分，確定每一知識點的目標得分值，包括：
5.根據(jù)權利要求3所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述基于所述每一知識點的目標評分值，確定所述目標用戶的薄弱知識點，包括：
6.根據(jù)權利要求1所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述基于所述目標用戶的薄弱知識點和所述目標用戶的學習特征信息，確定所述目標用戶的授課教師信息，包括：
7.根據(jù)權利要求6所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述將排名前三的授課
8.基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理系統(tǒng)，其特征在于，包括：
...【技術特征摘要】
1.基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，包括：
2.根據(jù)權利要求1所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述提取所述個人檔案信息中的目標內容信息，包括：
3.根據(jù)權利要求1所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述基于所述目標內容信息，確定所述目標用戶的薄弱知識點，包括：
4.根據(jù)權利要求3所述的基于產業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化運營管理方法，其特征在于，所述基于所述目標內容信息中每一知識點擊次數(shù)、觀看時長和每一知識點對應的課后題目得分，確定每一知識點的目標得分值，包括：
5.根據(jù)...
【專利技術屬性】
技術研發(fā)人員：戚龍琦，周真中，李蕓，
申請(專利權)人：湖北三峽職業(yè)技術學院，
類型：發(fā)明
國別省市：
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