一種教學演示裝置制造方法及圖紙

一種教學演示裝置，包括支撐架和演示板，所述支撐架包括底座和支撐桿，所述支撐桿一端固定在底座中部，支撐桿的另一端設有360度旋轉接頭，所述演示板通過固定支架固定連接在所述360度旋轉接頭上，所述演示板的前面板設有演示窗，所述演示窗采用透明玻璃或者塑料板封閉，所述演示板的內部為空腔，所述演示板的側壁上開有與演示卡匹配的插孔，所述演示窗內部設有演示燈，所述演示板背面設有演示盒，演示盒內設有電源模塊和控制開關，所述電源模塊、控制開關和演示燈電連接。本實用新型專利技術結構設計合理，簡單輕便，演示效果好，這樣既提高了教師的教學的質量，也有利于提高學生的學習效率，值得大力推廣。（*該技術在2022年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】

本技術屬于教學用具
，特別是涉及一種教學演示裝置。
技術介紹
在教學過程中，教師一般要板書很多的知識。如果在授課時邊教學邊板書，這樣將耽誤很多時間，特別是知識點比較多的章節，就需要不斷的擦掉然后重新板書，黑板擦擦除時往往引起粉塵飛揚，這樣污染環境，不利健康，也嚴重影響教學進度，降低了教學效率，同時還增加了教師的工作強度。為了解決這一技術問題，教師經常會在教學過程中使用演示架，將準備好的課件卡片通過演示架直接用來演示教學。或者采用多媒體投影技術，將預先制作的課件，通過投 影演示。但是目前使用的演示架大多是采用木制或者用金屬簡單焊接而成，外形笨拙，做工粗糙，占用空間大，高度不能隨意升降，而且不能任意旋轉角度。特別是，在光線不好的情況下，演示效果就更要大打折扣了。這不利于不同位置的學生觀看，影響教學效果。而多媒體投影技術，其設備投資成本高，而且操作復雜，在后期使用過程中維護成本也相當高。另外大多的投影設備也不具備旋轉功能，不能多角度觀看。因此，設計一種可以結構簡單、使用方便、可以多角度觀看，演示效果好的教學演示裝置是本領域技術人員亟需解決的一個技術問題。
技術實現思路
為克服上述同類技術存在的不足，本技術的目的是提供一種結構簡單，使用方便，演示效果好，可以多角度觀看的教學演示裝置。本技術的技術方案是一種教學演示裝置，包括支撐架和演示板，所述支撐架包括底座和支撐桿，所述支撐桿一端固定在底座中部，支撐桿的另一端設有360度旋轉接頭，所述演示板通過固定支架固定連接在所述360度旋轉接頭上，所述演示板的前面板設有演示窗，所述演示窗采用透明玻璃或者塑料板封閉，所述演示板的內部為空腔，所述演示板的側壁上開有與演示卡匹配的插孔，所述演示窗內部設有演示燈，所述演示板背面設有演示盒，演示盒內設有電源模塊和控制開關，所述電源模塊、控制開關和演示燈電連接。作為優選技術方案，本技術的所述固定支架由橫桿和立桿連接而成，所述立桿與所述360度旋轉接頭固定連接，所述立桿上端連有橫桿，所述演示板上端的兩端帶有掛鉤，演示板通過掛鉤固定在橫桿上。這樣，可以方便拆卸和搬運，在不需要演示板的時候，可以將演示板取下，在需要演示板的時候，將之掛上。作為優選技術方案，本技術的所述支撐桿由兩節以上的桿體連接而成。進一步地，所述桿體之間采用螺紋連接。作為優選技術方案，本技術的所述支撐桿采用不銹鋼或者塑料制得。這樣，在保證支撐效果的前提下，支撐架更加的輕便，美觀，便于攜帶，能夠滿足不同客戶需求。作為優選技術方案，本技術的所述演示燈為LED燈或者白熾燈。本技術的有益效果是本技術可以使演示裝置得到很好的固定，不易絆倒。本技術還具有360度旋轉功能，可以使演示板旋轉到任意角度，使各個位置的學生都能很好的觀看到。演示窗內設置有演示燈，這樣在光線不好的情況下，可以打開演示燈，使得演示效果更好。本技術結構設計合理，簡單輕便，移動方便，這樣既提高了教師的教學的質量，也有利于提高學生的學習效率，值得大力推廣。附圖說明圖I是本技術的主視圖。圖2是本技術的后視圖。具體實施方式根據附圖，對本技術進行詳細的敘述。參照附圖I和圖2，提出本技術的一實施例。一種教學演示裝置，包括支撐架和演示板1，所述支撐架包括底座2和支撐桿3，所述支撐桿3由兩節以上的桿體13連接而成。所述桿體13之間采用螺紋連接。這樣可以根據情況調整演示高度，同時也便于生產和運輸，在使用過程中便于拆卸。所述支撐桿3 —端固定在底座2中部，支撐桿3的另一端設有360度旋轉接頭4，所述演示板I通過固定支架固定連接在所述360度旋轉接頭4上，所述演示板I的前面板設有演示窗5，所述演示窗5采用透明玻璃或者塑料板封閉，所述演示板I的內部為空腔，所述演示板I的側壁上開有與演示卡匹配的插孔6。這樣，教師可以將預先制作好的課件卡片通過插孔插入演示板中進行演示，這樣便于取換不同的課件卡片，省時省力，而且演示效果非常好。為了使演示效果更好，所述演示窗5內部設有演示燈7，所述演示板I背面設有演示盒8，演示盒8內設有電源模塊和控制開關，所述電源模塊、控制開關9和演示燈7電連接。所述演示燈7為LED燈或者白熾燈。這樣在光線不好的情況下，可以打開演示燈，使得演示效果更好。所述固定支架由橫桿10和立桿11連接而成，所述立桿11與所述360度旋轉接頭4固定連接，所述立桿11上端連有橫桿10，所述演示板I上端的兩端帶有掛鉤12，演示板I通過掛鉤12固定在橫桿10上。以上所述僅為本技術的優選實施例，并非因此而限制本技術的專利范圍，凡是利用本技術說明書及附圖內容所作的等效結構變換，或直接或間接運用在其他相關的
，均同理包括在本技術的專利保護范圍內。權利要求1.一種教學演示裝置，包括支撐架和演示板(I)，其特征在于所述支撐架包括底座(2)和支撐桿(3)，所述支撐桿(3) —端固定在底座(2)中部，支撐桿(3)的另一端設有360度旋轉接頭(4)，所述演示板(I)通過固定支架固定連接在所述360度旋轉接頭(4)上，所述演示板(I)的前面板設有演示窗(5)，所述演示窗(5)采用透明玻璃或者塑料板封閉，所述演示板(I)的內部為空腔，所述演示板(I)的側壁上開有與演示卡匹配的插孔￠)，所述演示窗(5)內部設有演示燈(7)，所述演示板(I)背面設有演示盒(8)，演示盒(8)內設有電源模塊和控制開關，所述電源模塊、控制開關(9)和演示燈(7)電連接。2.根據權利要求I所述的教學演示裝置，其特征在于所述固定支架由橫桿(10)和立桿(11)連接而成，所述立桿(11)與所述360度旋轉接頭(4)固定連接，所述立桿(11)上端連有橫桿(10)，所述演示板(I)上端的兩端帶有掛鉤(12)，演示板(I)通過掛鉤(12)固定在橫桿(10)上。3.根據權利要求I或2所述的教學演示裝置，其特征在于所述支撐桿(3)由兩節以上的桿體(13)連接而成。4.根據權利要求3所述的教學演示裝置，其特征在于所述桿體(13)之間采用螺紋連接。5.根據權利要求4所述的教學演示裝置，其特征在于所述支撐桿(3)采用不銹鋼或者塑料制得。6.根據權利要求5所述的教學演示裝置，其特征在于所述演示燈(7)為LED燈或者白熾燈。專利摘要一種教學演示裝置，包括支撐架和演示板，所述支撐架包括底座和支撐桿，所述支撐桿一端固定在底座中部，支撐桿的另一端設有360度旋轉接頭，所述演示板通過固定支架固定連接在所述360度旋轉接頭上，所述演示板的前面板設有演示窗，所述演示窗采用透明玻璃或者塑料板封閉，所述演示板的內部為空腔，所述演示板的側壁上開有與演示卡匹配的插孔，所述演示窗內部設有演示燈，所述演示板背面設有演示盒，演示盒內設有電源模塊和控制開關，所述電源模塊、控制開關和演示燈電連接。本技術結構設計合理，簡單輕便，演示效果好，這樣既提高了教師的教學的質量，也有利于提高學生的學習效率，值得大力推廣。文檔編號G09B5/02GK202694598SQ201220152428公開日2013年1月23日 申請日期2012年4月12日 優先權日2012年4月12日專利技術者涂文佳 申請人:江西省電力公司培訓中心本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種教學演示裝置，包括支撐架和演示板(1)，其特征在于：所述支撐架包括底座(2)和支撐桿(3)，所述支撐桿(3)一端固定在底座(2)中部，支撐桿(3)的另一端設有360度旋轉接頭(4)，所述演示板(1)通過固定支架固定連接在所述360度旋轉接頭(4)上，所述演示板(1)的前面板設有演示窗(5)，所述演示窗(5)采用透明玻璃或者塑料板封閉，所述演示板(1)的內部為空腔，所述演示板(1)的側壁上開有與演示卡匹配的插孔(6)，所述演示窗(5)內部設有演示燈(7)，所述演示板(1)背面設有演示盒(8)，演示盒(8)內設有電源模塊和控制開關，所述電源模塊、控制開關(9)和演示燈(7)電連接。

【技術特征摘要】

【專利技術屬性】
技術研發人員：涂文佳，
申請(專利權)人：江西省電力公司培訓中心，
類型：實用新型
國別省市：