交互式遠程教育點播系統技術方案

交互式遠程教育點播系統，它涉及教育信息技術領域，它采用：課程錄入模塊(11)通過網絡模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連；用戶學習點播模塊(14)通過網絡模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連。課程錄入模塊(11)由視頻采集單元、音頻采集單元、文字錄入單元和多媒體融合單元組成，其中視頻采集單元、音頻采集單元、文字錄入單元分別于多媒體融合單元相連；學習點播模塊(14)由資源調度單元和用戶控制單元相連組成。克服了現有技術封閉性強、成本高、學習效率低以及交互性不足等缺點，讓所有使用者可以在家里或者臨時學習聚集地提前安排學習的內容和模式，既能通過開放的互聯網體系，亦可通過局域網點播模式保護其上傳的學習資源版權，其適用性范圍廣泛。（*該技術在2022年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及教育信息
，具體地說是涉及交互式遠程教育點播系統。
技術介紹
除了學校里課堂的教育課程，人們時常還會在業余考慮為自己充電；在當今社會多元化的趨勢下，多學一門課程或多學一段知識有利于自身見識的開擴或業務素養的提高。不僅是成人，青少年提高能力也時常在課余尋求功課的補習。普通培訓通過“上大課”或集體觀看錄像的方式，一來成本高昂，ニ來學習過程易受影響。通過網絡傳送信號可以實現在任意時間、任意地點進行學習，可以是和伙伴一起或者自己獨自學習，用以較好地實現教育技術現代化的便捷、高效
技術實現思路
本技術的目的是提供ー種交互式遠程教育點播系統，為了解決
技術介紹
所存在的問題，本技術采用以下技術方案它包含課程錄入模塊11、網絡模塊12、中央存儲器模塊13和用戶學習點播模塊14。其中課程錄入模塊11通過網絡模塊12與中央存儲器模塊13相連；用戶學習點播模塊14通過網絡模塊12與中央存儲器模塊13相連。通過所述網絡模塊12，用戶學習點播模塊14與中央存儲器模塊13可以進行指令和數據的傳送；同時所述課程錄入模塊11亦可與中央存儲器模塊13進行指令和數據的交換，實現原始學習資源的上傳功能。所述課程錄入模塊11包括1)視頻采集単元用于攝取基于視頻存儲的學習資源，該單元還能將視頻信號以 數字化的方式存儲；2)音頻采集単元用于錄、取基于音頻存儲的學習資源，該單元還能降音頻信號以數字化的方式存儲；3)用于文字錄入單元記錄文字符號的學習資源，可用ASCII碼存儲；4)多媒體融合単元用于將視頻、音頻和文字信號融合為一段數據流，也稱作學習資源的視頻信號流，能實現視覺和聽覺的同步，以及文字內容和音視頻的同步。視頻采集單元、音頻采集単元、文字錄入單元分別于多媒體融合単元相連。所述用戶學習點播模塊包括1)資源調度単元用于獲取學習資源的視頻信號流，并在顯示器上顯示；2)用戶控制単元用于用戶甄別、信息記錄、用戶行為分析傳送以及用戶設置。進ー步的，所述資源調度模塊包含視頻數據拾取器、視頻解碼器和視頻流顯示器。視頻數據拾取器與視頻解碼器相連，視頻解碼器與視頻流顯示器相連。學習點播模塊模塊能夠解碼的視頻數據流包括如下常用視頻格式MPEG/MPG/DAT ；AVI ；M0V ；ASF ；WMV ；NAVI ；3GP ；REALVIDEO ；MKV ；FLV ；F4V ；RMVB本技術克服了現有技術封閉性強、成本高、學習效率低以及交互性不足等缺點，讓所有使用者可以在家里或者臨時學習聚集地提前安排學習的內容和模式；并能通過開放的互聯網體系進行即時交互地查詢、比較和預約各種學習課程，亦可通過局域網點播模式保護其上傳的學習資源版權；其適用性范圍廣泛，市場前景廣闊。附圖說明圖1是本技術的主體模塊示意圖；圖2是本技術的課程錄入模塊內部結構示意圖；圖3是本技術的用戶學習模塊內部結構示意圖；圖4是本技術用于執行系統指令的主要流程示意具體實施方式為把本技術描述得更加透徹清晰，以下結合本技術一則實施例中的附圖作進ー步說明，以使得所述技術方案得到更加清楚、完整地描述，但不作為限制本技術的保護范圍；顯然，所描述的實施例是本技術一部分實施例，或作為最佳實施例，而不是全部的實施例。請參照圖1，本技術具體實施方法是采用以下技術方案它包含課程錄入模塊11、網絡模塊12、中央存儲器模塊13和用戶學習點播模塊14。其中課程錄入模塊11通過網絡模塊12與中央存儲器模塊13相連；用戶學習點播模塊14通過網絡模塊12與中央存儲器模塊13相連。所述網絡模塊12可以是采用無線(含GSM、CDMA2000、WCDMA、Wif1、藍牙、紅外等)或有線(光纖、R232網線、同軸電纜)等用于含局域網LAN、廣域網WAN、因特網的網絡連接配置。于是，通過所述網絡模塊12，用戶學習點播模塊14與中央存儲器模塊13可以進行指令和數據的傳送，如用戶的請求命令從所述用戶學習點播模塊傳給所述中央存儲器模塊，中央存儲器模塊將相應的學習資源以數據流的方式傳回；同時所述課程錄入模塊11亦可與中央存儲器模塊13進行指令和數據的交換，實現原始學習資源的上傳功能。所述課程錄入模塊11采用如圖2結構，包括21視頻采集単元用于攝取基于視頻存儲的學習資源，該單元還能將視頻信號以數字化的方式存儲；22音頻采集単元用于錄、取基于音頻存儲的學習資源，該單元還能降音頻信號以數字化的方式存儲；23文字錄入單元用于記錄文字符號的學習資源,可用ASCII碼存儲；24多媒體融合単元用于將視頻、音頻和文字信號融合為一段數據流，也稱作學習資源的視頻信號流，能實現視覺和聽覺的同步，以及文字內容和音視頻的同歩。以上結構中，視頻采集単元21、音頻采集単元22、文字錄入單元23分別于多媒體融合単元24相連。所述用戶學習點播模塊14采用如圖3所示結構，包括31資源調度単元用于獲取學習資源的視頻信號流，并在顯示器上顯示；32用戶控制単元用于用戶甄別、信息記錄、用戶行為分析傳送以及用戶設置。所述資源調度單元與用戶控制単元相連，以便利用用戶的控制來調度具體的資源數據。進ー步的，所述資源調度模塊包含視頻數據拾取器301、視頻解碼器302和視頻流顯示器303。視頻數據拾取器與視頻解碼器相連，用于拾取學習資源的視頻信號流后對其進行解碼操作，而視頻解碼器與視頻流顯示器相連，將解碼的視頻流發送給顯示器顯示。能夠解碼的視頻數據流包括如下常用視頻格式MPEG/MPG/DAT ；AVI ；M0V ；ASF ；WMV ；NAVI ；3GP ；REALVIDEO ；MKV ；FLV ；F4V ；RMVB參照圖4所示，本技術在所述系統提供的服務中主要執行流程是步驟41 :首先在所述課程錄入模塊中錄入課程，系統將錄入的課程數字化后傳輸并存儲到所述中央存儲器；步驟42 :用戶在所述移動/Web平臺學習模塊中獲得用戶的請求，可以是視頻的屬性(時間、內容、歸類、名字等)，也可以是與關鍵詞的匹配；用戶的請求也包括對其賬戶的操作(包括登陸、注銷、收藏、個人信息等)步驟43 :所述中央存儲器模塊收到所述移動/Web平臺學習模塊中發送來的用戶請求指令后，分析用戶的需求，如用戶賬戶的操作或是對某學習資源視頻數據流的提取。步驟44 :從所述中央存儲器模塊模塊中調用相應的課程信號流和用戶控制反饋指令，通過網絡模塊發送回所述移動/Web平臺學習模塊。步驟45 :在所述移動/web平臺學習模塊中通過視頻拾取器、解碼器處理后，在視頻顯示器上展示學習資源的視頻流信號。從而實現交互式遠程教育點播。為了進一步滿足不同智能移動終端的需求，所述移動/web平臺學習模塊可以建立于跨平臺軟件系統上，如安卓、蘋果iOS、Linux及Windows系統，用戶將所需信息和查詢指令上傳到所述中央存儲器模塊后，中央存儲器模塊根據指令的類別判定系統，在步驟44中包括了將信號流轉換為該系統能識別、播放的數字信號。本技術所述系統能流暢高效地運行，并通過用戶的篩選和指定來獲得最佳學習資源，克服了現有技術封閉性強、成本高、效率低等不足，讓所有用戶可以自由的享受開放的互聯網體系學習平臺進建立新的交互式視頻播放規范體系，適用范圍廣泛，市場前景廣闊。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
交互式遠程教育點播系統，其特征在于它包含課程錄入模塊(11)、網絡模塊(12)、中央存儲器模塊(13)和用戶學習點播模塊(14)。其中課程錄入模塊(11)通過網絡模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連；用戶學習點播模塊(14)通過網絡模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連。

【技術特征摘要】
1.交互式遠程教育點播系統，其特征在于它包含課程錄入模塊(11)、網絡模塊(12)、中央存儲器模塊(13)和用戶學習點播模塊(14)。其中課程錄入模塊(11)通過網絡模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連；用戶學習點播模塊(14)通過網絡模塊(12)與中央存儲器模塊(13)相連。2.根據權利要求1所述的系統，其特征在于，所述課程錄入模塊(11)由視頻采集單元、音頻采集單元...

【專利技術屬性】
技術研發人員：傅凌進，李昕，韋曉菲，丁艷，王菁，
申請(專利權)人：杭州萬達教育咨詢有限公司，
類型：實用新型
國別省市：