聲傳播演示儀制造技術

本實用新型專利技術涉及一種中學物理教學時的聲傳播演示儀。包含真空罩、電磁懸浮聲源、受話筒，無線話筒發射器，無線接收擴音器組成。優選的特征是采用電磁懸浮的方法將聲源懸浮起來，使聲源在演示時僅與所要演示的一種形式的物質接觸，從而在排除其它傳播因素存在的前提下，分別演示證明：真空不能傳聲，氣體、液體、固體能傳播聲音；其次是采用無線連接的方式排除了聲源與擴音器發出聲音的相互干擾，難以區分的問題。本實用新型專利技術演示效果明顯，能直觀地，科學地說明聲音的傳播性質。（*該技術在2022年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及一種聲傳播演示儀，特別是涉及用于中學物理聲傳播教學的實驗教具。
技術介紹
目前中學物理教學使用的聲傳播演示器22007，其技術來自專利號200920301546. 5聲傳播演示器，此裝置在演示時存在以下不足一是用22007演示真空不能傳聲時，當用抽氣機對傳播筒進行抽氣后，喇叭發出的聲音明顯的減低，如果能將傳播筒內抽到完全真空，則受聲器就收不到聲音了，從而證明真空不能傳播聲音，這個推理存在錯誤。首先即使將傳播筒內抽成完全真空了，聽不到聲音了，在證明真空不能傳聲的同時，是不是也應同時證明支撐發聲體、受話筒的彈簧以及固體外殼等也不能傳播聲音呢？其次是在用22007實際演示時，在對傳播筒抽氣后，喇叭發出的聲音只是略有減小，并非明顯減小，但這并不是傳聲筒內沒被抽成完全真空，而是固體外殼傳聲的原因，且固體傳播比空氣傳播的性能更好。同理演不聲音在液體和空氣中傳播時也因有固體傳播因素的干擾，故也不能定性的說明液體、空氣可以傳播聲音的性質。二是發聲器與喇叭設置在同一個支撐架上，且距離很近，實驗時很難、甚至是不能區分所聽到的聲音究竟是聲源發聲器發出的還是受話筒接收后經放大從喇叭發出的；其次是由于距離很近，喇叭放大后的聲音也會經支撐架傳至受話器而二次放大而再次形成干擾。
技術實現思路
本技術設計的磁懸浮式聲傳播演示儀一是將聲源用電磁懸浮的方法懸浮起來，使聲源在演示時僅與所要演示的一種形式的物質接觸，從而在排除其它傳播因素存在的前提下，分別演示證明真空不能傳聲，氣體、液體、固體能傳播聲音。二是利用無線話筒與受話擴音器實行無線連接，讓受話接收擴音器遠離聲源，從而克服了聲源與擴音器發出聲音的相互干擾，難以區分的問題。本技術技術方案如下本技術的聲傳播演示儀由真空罩、電磁懸浮聲源、受話筒，無線話筒發射器，無線接收擴音器組成，所述的電磁懸浮聲源用電磁懸浮的方式將發聲體懸浮于真空罩內，真空罩的側壁上設有受話筒插入孔，受話筒通過無線話筒發射器發出的信號與無線接收擴音器無線連接。所述的真空罩由底座、透明圓筒及頂蓋組成，底座設有抽氣孔，圓筒的側壁還設有受話筒插入孔。所述的受話筒及無線話筒發射器，與無線接收擴音器，對聲音的接收和放大之間為無線連接。附圖說明圖1為聲傳播演示儀結構示意圖。其中I為真空罩底座，2為透明圓筒，3為圓筒頂蓋，4電磁懸浮聲源浮子，5為電磁懸浮底座，6為無線受話筒接入孔，7為無線受話筒，8為無線話筒發射器，9為電磁懸浮電源插頭線，10為真空罩抽氣孔，11為無線接收擴音器。具體實施方式演不真空不能傳聲時,打開聲源,將真空罩內抽成真空,擴音器沒有聲音發出，即可證明真空不能傳聲；放入空氣后，可聽到擴音器發出聲音，證明空氣可以傳播聲音；在圓筒中倒入水，排出空氣，也可聽到聲音，證明水也可傳聲；放出圓筒中的水，關閉電磁懸浮底座電源，使聲源不再懸浮，而與固體底座接觸，抽去筒內空氣，以排除空氣傳聲的干擾，從聽到的聲音即可證明磁懸浮底座及真空罩外殼等固體可以傳聲。本技術中所述的無線話筒擴音器，可用教師上課用的無線擴音器，一般學校均有配備，只要將本技術中的接收話筒插頭接入即可配套完成實驗。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種聲傳播演示儀，其特征在于由真空罩、電磁懸浮聲源、受話筒，無線話筒發射器，無線接收擴音器組成，所述的電磁懸浮聲源用電磁懸浮的方式將發聲體懸浮于真空罩內，真空罩的側壁上設有受話筒插入孔，受話筒通過無線話筒發射器發出的信號與無線接收擴音器無線連接。

【技術特征摘要】
1.一種聲傳播演示儀，其特征在于由真空罩、電磁懸浮聲源、受話筒，無線話筒發射器，無線接收擴音器組成，所述的電磁懸浮聲源用電磁懸浮的方式將發聲體懸浮于真空罩內，真空罩的側壁上設有受話筒插入孔，受話筒通過無線話筒發射器發出的信號與無線接收擴音器無線連接。2.根據權...

【專利技術屬性】
技術研發人員：黃聲會，
申請(專利權)人：黃聲會，
類型：實用新型
國別省市：