折疊課桌制造技術

本實用新型專利技術涉及一種折疊課桌，包括面板和支撐所述面板的四條桌腳，面板包括第一面板和第二面板，第一面板與四條桌腳固定連接，第二面板與第一面板鉸接，并與第一面板折疊設置。本實用新型專利技術的課桌不僅可以用于學生的學習，而且可以作為學生午休時的臨時床鋪，結構簡單，使用方便。（*該技術在2022年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及教學器材及教學設施
，特別涉及一種折疊課桌。
技術介紹
課桌是學生上課所必須的教學設施或教學器材，學生利用該課桌上課、記筆記、寫作業、考試等。目前傳統的課桌均包括一個面板一四條桌腳，四條桌腳與面板相對固定，面板上可用于放置各種課本和學習用品，學生趴在課桌上還可以午休。但是，趴在課桌上午休非常不舒適，容易使手腳發麻，影響學生的學習和成長。
技術實現思路
本技術的主要目的在于，針對上述現有技術中的不足，提供一種折疊課桌，既可用于學生學習，又可作為學生午休時的臨時床鋪，且使用非常方便。為實現上述專利技術目的，本技術采用以下技術方案。本技術提供一種折疊課桌，包括面板和支撐所述面板的四條桌腳，所述面板包括第一面板和第二面板，所述第一面板與所述四條桌腳固定連接，所述第二面板與所述第一面板鉸接，并與所述第一面板折疊設置。優選地，所述桌腳分為上下兩段，在上下兩段的中間設置有鉸鏈，下段桌腳可繞所述鉸鏈相對于上段桌腳翻轉，使所述上段桌腳與下段桌腳并攏。優選地，所述上段桌腳與下段桌腳的長度相同。優選地，所述鉸鏈的旋轉軸與所述第二面板相對于第一面板旋轉的旋轉軸平行。優選地，所述第一面板與第二面板通過鉸鏈連接，且第一面板與第二面板的大小和形狀相同。優選地，還包括坐凳，所述坐凳包括三個坐面，各坐面的高度各不相同，且其中一個坐面的高度與所述上段桌腳的長度相同。相比于上述現有技術，本技術具有以下優點。本技術的課桌不僅可以用于學生的學習，而且可以作為學生午休時的臨時床鋪，只需要將第一面板與第二面板鋪開，再將桌腳彎折，使該課桌的第二面板支撐在與其相鄰的另一個課桌的向上彎折的下段桌腳上，即可方便地使用，而且，本技術結構簡單，使用方便。附圖說明圖1是本技術實施例中折疊課桌的結構示意圖。圖2是本技術實施例中折疊課桌的使用狀態示意圖之一；圖3是本技術實施例中折疊課桌的使用狀態示意圖之二。本技術目的的實現、功能特點及優點將結合實施例，參照附圖做進一步說明。具體實施方式以下將結合附圖及具體實施例詳細說明本技術的技術方案，以便更清楚、直觀地理解本技術的專利技術實質。圖1是本技術實施例中折疊課桌的結構示意圖；圖2是本技術實施例中折疊課桌的使用狀態示意圖之一；圖3是本技術實施例中折疊課桌的使用狀態示意圖之二。參照圖1、圖2和圖3所示，本實施例提供一種折疊課桌100，該折疊課桌100包括面板I和支撐該面板I的四條桌腳2，其中，面板I又包括第一面板11和第二面板12，第一面板11與四條桌腳2固定連接，第二面板12與第一面板11鉸接，使第二面板12可以與第一面板11折疊設置。具體地，四條桌腳2完全相同，每條桌腳2分為上下兩段，上段桌腳21與下段桌腳22之間通過鉸鏈23連接，使下段桌腳22可以繞該鉸鏈23相對于上段桌腳21向上翻轉，并最終與上段桌腳21并攏，從而可以調節折疊課桌100的高度。同時，為了使下段桌腳22向上翻轉后能保持位置不變，可以在上段桌腳21與下段桌腳22之間另外設置一個鎖緊件24或者類似結構，或者在鉸鏈23上增設具有鎖緊功能的部件或結構，使下段桌腳22與上段桌腳21之間保持并攏的狀態。該鎖緊件24或鎖緊結構可以采用現有技術中常用的一些部件或結構，此處不再贅述。此外，第二面板12與第一面板11優選為大小與形狀相同，這樣可以使得第二面板12與第一面板11完全重疊，不僅外形美觀，而且不會因二者大小不一而影響使用。第二面板12從與第一面板11折疊的狀態翻轉到與第一面板11平齊的狀態后，第二面板12將向外伸出，形成懸臂狀，需要增加支撐結構才能承受重量，因此，本實施例設計為，上段桌腳21與下段桌腳22的長度相同，這樣，當下段桌腳22向上翻轉到與上段桌腳21并攏時，該折疊課桌100的第二面板12可以橫跨搭接到與其鄰近所擺設的另一張折疊課桌100的兩個下段桌腳22上，使該兩個下段桌腳22成為另一折疊課桌100的第二面板12的支撐柱，從而使第二面板12形成一個支撐面，與第一面板11平齊，可供學生午睡。當然，為了使折疊課桌100的第二面板12可以利用與其鄰近擺設的另一張折疊課桌100的兩個下段桌腳22作為其支撐柱，在這兩個折疊課桌100擺設方向相同且擺設規則有序的情況下，必須使每條桌腳2的鉸鏈23的旋轉軸與其第二面板12相對于第一面板11旋轉的旋轉軸平行，才能實現上述搭接方案。作為較優方案，本實施例的第二面板12與第一面板11可以通過鉸鏈連接的方式進行固定連接，結構簡單，使用方便，制作成本也較低。而且，第一面板11與第二面板12的大小和形狀相同，且其大小與四條桌腳2所形成的矩形的面積相對應，使第一面板11和第二面板12的邊沿不會超出彎折后的下段桌腳22，以便于使其它折疊課桌100的第二面板12搭接到該下段桌腳22上，當采用多個折疊課桌100連續擺設時，可以做成連鋪，供多個學生午睡。同時，本實施例的折疊課桌100還可設置一個或兩個坐凳3，且該坐凳3包括三個坐面31，以供身高不同的學生使用，高一些的學生可以坐在高度較低的坐面31上，矮一些的學生可以坐在高度較高的坐面31上，以使其在使用折疊課桌100上課時，書寫和閱讀更舒服。最為重要的是，本實施例的坐凳3還設置其中一個坐面31的高度與上段桌腳21的長度相同。這樣，每個折疊課桌100配合其坐凳3使用時，也可做成一個簡易的床鋪，供一個學生午睡，只需將第二面板12支撐到坐凳3上即可將桌面I拓展成一個比較大的支撐面，而不用將第二面板12搭接到其它的折疊課桌100上，使用更加方便。綜上所述，本技術的課桌不僅可以用于學生的學習，而且可以作為學生午休時的臨時床鋪，只需要將第一面板與第二面板鋪開，再將桌腳彎折，使該課桌的第二面板支撐在與其相鄰的另一個課桌的向上彎折的下段桌腳上，或者將第二面板支撐到其坐凳上，即可方便地使用，而且，本技術結構簡單，使用方便。以上所述僅為本技術的優選實施例，并非因此限制其專利范圍，凡是利用本技術說明書及附圖內容所作的等效結構變換，直接或間接運用在其他相關的
，均同理包括在本技術的專利保護范圍內。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種折疊課桌，包括面板和支撐所述面板的四條桌腳，其特征在于：所述面板包括第一面板和第二面板，所述第一面板與所述四條桌腳固定連接，所述第二面板與所述第一面板鉸接，并與所述第一面板折疊設置。

【技術特征摘要】
1.一種折疊課桌，包括面板和支撐所述面板的四條桌腳，其特征在于:所述面板包括第一面板和第二面板，所述第一面板與所述四條桌腳固定連接，所述第二面板與所述第一面板鉸接，并與所述第一面板折疊設置。2.如權利要求1所述的折疊課桌，其特征在于:所述桌腳分為上下兩段，在上下兩段桌腳的中間設置有鉸鏈，下段桌腳可繞所述鉸鏈相對于上段桌腳翻轉，使所述上段桌腳與下段桌腳并攏。3.如權利要求2所述的折疊課桌，其特征在于:...

【專利技術屬性】
技術研發人員：蔡萬輝，
申請(專利權)人：蔡萬輝，
類型：實用新型
國別省市：