電容和電感對電流的影響教學演示儀制造技術

本實用新型專利技術公開了一種電容和電感對電流的影響教學演示儀，包括有演示板、交變電流源和蓄電池，所述的演示板上固定設置單刀雙擲開關，所述交變電流源的輸出電流分別與第一正引腳、第一負引腳相連，所述的演示板上固定設置有兩端分別接于正電源線和負電源線且相互并聯的電感接入支路和電容接入支路。本實用新型專利技術的優點是：能簡化教師的上課器件攜帶量，而且無需花費大量時間現場搭建演示電路，節省上課時間，能對比演示電容、電感、電阻對交流電、直流電的不同影響，能演示電容、電感對不同頻率交流電的影響，能師生互動探究演示影響電容器容抗、電感器感抗的相關因素，同時演示效果顯著直觀。（*該技術在2024年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】
電容和電感對電流的影響教學演示儀
本技術公開了一種物理教學用具，具體是指一種電容和電感對電流的影響教學演示儀。
技術介紹
在現有的高中物理教學中，教師為了闡述電容的通交流、阻直流的特性，以及闡述電感的通直流、阻交流的特性，需要同時搭設多臺演示設備進行教學現場演示，從而導致教師上課時需要攜帶大量的實驗器材，不僅攜帶不便，而且在課堂時間對線路進行搭建也非常耗費時間，影響了教學效果。同時，現有的教材實驗配套器材無法演示交流電頻率改變時，電容的通高頻、阻低頻的特性以及電感通低頻、阻高頻的特性，也無法演示影響電容器容抗、電感器感抗的相關因素。
技術實現思路
本技術的目的是為了克服現有技術存在的缺點和不足，而提供一種能夠一體式進行電容和電感對電流的影響的演示實驗，操作方便靈活、顯示效果直觀的電容和電感對電流的影響教學演示儀。為實現上述目的，本技術的技術方案是包括有演示板、交變電流源和蓄電池，所述的演示板上固定設置單刀雙擲開關，該單刀雙擲開關包括開關正引腳、開關負引腳、第一正引腳、第一負引腳、第二正引腳和第二負引腳，所述交變電流源的輸出電流分別與第一正引腳、第一負引腳相連，所述蓄電池的正負極分別與第二正引腳和第二負引腳相連，所述的演示板上固定設置一端與開關正引腳相連的正電源線以及一端與開關負引腳相連的負電源線，所述的演示板上固定設置有兩端分別接于正電源線和負電源線且相互并聯的電感接入支路和電容接入支路，所述的電感接入支路上依次設置有電感第一接線柱、電感第二接線柱、以及LED燈珠(Wl)和開關(Kl)，所述的電容接入支路上依次設置有電容第一接線柱、電容第二接線柱、以及LED燈珠(W2)和開關(K2)，所述的電感第一接線柱、電感第二接線柱之間可拆卸接入演示電感，所述電容第一接線柱、電容第二接線柱可拆卸接入演示電容。通過本設置，將用于演示電容和電感對電流影響的主要器件集成布置在演示板上，因此，教師開展演示實驗時無需再攜帶大量散亂的實驗器材，而且教師在演示時，也無需耗費很多時間將各器材進行搭建。另外，本設置中電感接入支路和電容接入支路相互并聯，學生在上課時能同時觀察并比較電感和電容對電流影響的異同點，教學演示效果好。進一步設置是所述的演示板上固定設置有用于的LED顯示屏，所述的交變電流源的交變電流輸入連接到顯示屏驅動電路，該顯示屏驅動電路驅動控制LED顯示屏顯示交變電流的頻率。通過本設置，能夠在演示板上直接顯示交變電流的頻率，學生在觀察演示現象時，能直接通過觀察LED顯示屏的頻率以及各支路LED燈珠的明暗，就可以非常直觀地了解電容和電感對高頻和低頻交變電流的影響。進一步設置是所述的電容由兩塊可移動的金屬板組成，在兩塊金屬板間設置有可拆卸的絕緣介質。通過本設置，可改變組成電容的兩金屬板正對面積、板間距離、板間的絕緣介質，以演示電容變化時對交流電的影響。進一步設置是所述的電感設置有可滑動的磁棒，在磁棒上設置有可繞制的線圈，可改變繞制線圈的匝數及滑動磁棒以改變自感系數，以演示電感變化時對交流電的影響。進一步設置是所述的正電源線和負電源線之間還設置有電阻接入支路，所述的電阻接入支路上依次設置有電阻第一接線柱、電阻第二接線柱、以及LED燈珠(W3)和開關(K3)，所述電阻第一接線柱、電阻第二接線柱可拆卸接入演示電阻。通過本設置，還能對比演示電阻、電容、電感對交流電及直流電的不同影響。本技術的優點是:能簡化教師的上課器件攜帶量，而且無需花費大量時間現場搭建演示電路，節省上課時間，能對比演示電容、電感、電阻對交流電、直流電的不同影響，能演示電容、電感對不同頻率交流電的影響，能支持探究影響電容器容抗、電感器感抗的相關因素，同時演示效果顯著直觀、操作安全。下面結合說明書附圖和【具體實施方式】對本技術做進一步介紹。【附圖說明】圖1本技術具體實施結構示意圖。【具體實施方式】下面通過實施例對本技術進行具體的描述，只用于對本技術進行進一步說明，不能理解為對本技術保護范圍的限定。如圖1所示的本實施【具體實施方式】，包括有演示板1、交變電流源2和蓄電池3，本實施例所述的交變電流源2優選采用市售的低頻信號發生器，另外，蓄電池3采用多節干電池串聯而成，所述的演示板I上固定設置單刀雙擲開關4，該單刀雙擲開關4包括開關正引腳41、開關負引腳42、第一正引腳43、第一負引腳44、第二正引腳45和第二負引腳46，所述交變電流源2的輸出電流分別與第一正引腳43、第一負引腳44相連，所述蓄電池3的正負極分別與第二正引腳45和第二負引腳46相連，所述的演示板I上固定設置一端與開關正引腳41相連的正電源線5以及一端與開關負引腳42相連的負電源線6，所述的演示板I上固定設置有兩端分別接于正電源線5和負電源線6且相互并聯的電感接入支路7和電容接入支路8，所述的電感接入支路7上依次設置有電感第一接線柱71、電感第二接線柱72、以及LED燈珠Wl)和開關Kl，所述的電容接入支路8上依次設置有電容第一接線柱81、電容第二接線柱82、以及LED燈珠W2和開關K2，所述的電感第一接線柱71和電感第二接線柱72之間可拆卸接入演示電感73，所述電容第一接線柱81、電容第二接線柱82可拆卸接入演示電容83，所述的演示電感73和演示電容83的選擇為自制的可改變的電感和電容。另外，本實施例所述的演示板I上固定設置有用于的LED顯示屏11，所述的交變電流源2的交變電流輸入連接到顯示屏驅動電路12，該顯示屏驅動電路12驅動控制LED顯示屏11顯示交變電流的頻率。此外，本實施例所述的正電源線5和負電源線6之間還設置有電阻接入支路9，所述的電阻接入支路9上依次設置有電阻第一接線柱91、電阻第二接線柱92、以及LED燈珠 W3和開關K3，所述電阻第一接線柱91、電阻第二接線柱92可拆卸接入演示電阻93。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種電容和電感對電流的影響教學演示儀，其特征在于：包括有演示板、交變電流源和蓄電池，所述的演示板上固定設置雙刀雙擲開關，該雙刀雙擲開關包括開關正引腳、開關負引腳、第一正引腳、第一負引腳、第二正引腳和第二負引腳，所述交變電流源的輸出電流分別與第一正引腳、第一負引腳相連，所述蓄電池的正負極分別與第二正引腳和第二負引腳相連，所述的演示板上固定設置一端與開關正引腳相連的正電源線以及一端與開關負引腳相連的負電源線，所述的演示板上固定設置有兩端分別接于正電源線和負電源線且相互并聯的電感接入支路和電容接入支路及電阻接入支路，所述的電感接入支路上依次設置有電感第一接線柱、電感第二接線柱、以及LED燈珠（W1）和開關（K1），所述的電容接入支路上依次設置有電容第一接線柱、電容第二接線柱、以及LED燈珠（W2）和開關（K2），所述的電感第一接線柱、電感第二接線柱之間可拆卸接入演示電感，所述電容第一接線柱、電容第二接線柱可拆卸接入演示電容。

【技術特征摘要】
1.一種電容和電感對電流的影響教學演示儀，其特征在于:包括有演示板、交變電流源和蓄電池，所述的演示板上固定設置雙刀雙擲開關，該雙刀雙擲開關包括開關正引腳、開關負引腳、第一正引腳、第一負引腳、第二正引腳和第二負引腳，所述交變電流源的輸出電流分別與第一正引腳、第一負引腳相連，所述蓄電池的正負極分別與第二正引腳和第二負引腳相連，所述的演示板上固定設置一端與開關正引腳相連的正電源線以及一端與開關負引腳相連的負電源線，所述的演示板上固定設置有兩端分別接于正電源線和負電源線且相互并聯的電感接入支路和電容接入支路及電阻接入支路，所述的電感接入支路上依次設置有電感第一接線柱、電感第二接線柱、以及LED燈珠(Wl)和開關(Kl )，所述的電容接入支路上依次設置有電容第一接線柱、電容第二接線柱、以及LED燈珠(W2)和開關(K2)，所述的電感第一接線柱、電感第二接線柱之間可拆卸接入演示電感，所述電容第一接線...

【專利技術屬性】
技術研發人員：王建胡，王健浩，張益，
申請(專利權)人：溫州市龍灣區永強中學，
類型：新型
國別省市：浙江;33