電子模塊化教學(xué)裝置及其拼接方法制造方法及圖紙

本發(fā)明專(zhuān)利技術(shù)公開(kāi)了一種電子模塊化教學(xué)裝置，包括電源模塊和多個(gè)功能模塊，多個(gè)功能模塊之間可自由組裝，并按預(yù)設(shè)連接關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能，其中，多個(gè)所述功能模塊至少包括輸入模塊、控制模塊和輸出模塊，所述控制模塊包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊與所述輸出接口電連接。本發(fā)明專(zhuān)利技術(shù)還公開(kāi)了一種電子模塊化教學(xué)裝置的拼接方法。本發(fā)明專(zhuān)利技術(shù)滿(mǎn)足了客戶(hù)對(duì)電子模塊化教學(xué)裝置的多樣性功能要求，方便了學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。

Electronic modular teaching device and splicing method thereof

The invention discloses an electronic module teaching device, which comprises a power supply module and a plurality of functional modules, multiple functional modules can be assembled freely, and which according to the preset connection to achieve the corresponding functions, and a plurality of the function module at least includes input module, control module and output module, the control module including input and output interface, the input module and the input interface is electrically connected to the output module and the output interface is electrically connected. The invention also discloses a splicing method of an electronic modular teaching device. The invention satisfies the customers' diversified function requirements of the electronic modularized teaching device, and facilitates the students' expanding learning.

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
電子模塊化教學(xué)裝置及其拼接方法
本專(zhuān)利技術(shù)涉及教學(xué)器件領(lǐng)域，尤其涉及一種電子模塊化教學(xué)裝置及其拼接方法。
技術(shù)介紹
現(xiàn)有的電子設(shè)備各式各樣，高度集成化的一體式結(jié)構(gòu)對(duì)電子設(shè)備穩(wěn)定及用戶(hù)體驗(yàn)有較大提高。但是，在教育教學(xué)領(lǐng)域，這種設(shè)計(jì)使得學(xué)生無(wú)法真正了解學(xué)習(xí)電子設(shè)備中各電子元器件的功能及其連接關(guān)系，同時(shí)，在初級(jí)電子教育教學(xué)中，完全以獨(dú)立地電子元器件入手學(xué)習(xí)則顯得枯燥、復(fù)雜。現(xiàn)有技術(shù)中，市場(chǎng)上已有的諸如電子插件板這一類(lèi)產(chǎn)品，功能單一，連接方式固定，只能作為器件認(rèn)知使用，難以滿(mǎn)足學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)使用，限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。特別是在創(chuàng)客創(chuàng)意學(xué)習(xí)中，這一類(lèi)產(chǎn)品更是難以滿(mǎn)足創(chuàng)客創(chuàng)意作品的搭建及拓展延伸。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本專(zhuān)利技術(shù)的主要目的在于提供一種電子模塊化教學(xué)裝置及其拼接方法，旨在滿(mǎn)足客戶(hù)對(duì)電子模塊化教學(xué)裝置的多樣性功能要求，方便學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本專(zhuān)利技術(shù)提供的一種電子模塊化教學(xué)裝置，所述電子模塊化教學(xué)裝置包括電源模塊和多個(gè)功能模塊，多個(gè)功能模塊之間可自由組裝，并按預(yù)設(shè)連接關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能，其中，多個(gè)所述功能模塊至少包括輸入模塊、控制模塊和輸出模塊，所述控制模塊包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊與所述輸出接口電連接。優(yōu)選地，所述輸入模塊包括聲音傳感器、火焰?zhèn)鞲衅鳌囟葌鞲衅鳌⒂|摸按鍵、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)和電位器中的至少一種。優(yōu)選地，所述控制模塊包括撥動(dòng)開(kāi)關(guān)和復(fù)位開(kāi)關(guān)，所述撥動(dòng)開(kāi)關(guān)用于在所述控制模塊的程序執(zhí)行時(shí)停止程序執(zhí)行，所述復(fù)位開(kāi)關(guān)用于重新上傳程序并在上傳完成后執(zhí)行所述程序。優(yōu)選地，所述控制模塊包括可編程主控模塊、邏輯模塊和去編程功能模塊中的至少一種。優(yōu)選地，所述控制模塊包括依次連接的電源接口、降壓?jiǎn)卧凸╇妴卧鲭娫茨K與所述電源接口連接，所述降壓?jiǎn)卧B接所述供電單元，所述供電單元連接其他與所述控制模塊連接的功能模塊。優(yōu)選地，所述電源模塊輸出9V直流電，所述供電單元輸出5V直流電。優(yōu)選地，所述輸出模塊包括LED燈組、馬達(dá)、LED點(diǎn)陣模塊、音響和蜂鳴器中的至少一種。優(yōu)選地，多個(gè)所述功能模塊之間通過(guò)pin接口或Micro-USB接口進(jìn)行連接。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本專(zhuān)利技術(shù)還提供一種上述電子模塊化教學(xué)裝置的拼接方法，包括如下步驟：從多個(gè)功能模塊中篩選出待拼接的功能模塊；多個(gè)待拼接的所述功能模塊按預(yù)設(shè)規(guī)則進(jìn)行排列和連接。優(yōu)選地，在所述多個(gè)待拼接的所述功能模塊按預(yù)設(shè)規(guī)則進(jìn)行排列和連接之前還包括：測(cè)試待拼接的所述功能模塊是否正常。本專(zhuān)利技術(shù)實(shí)施例中，電子模塊化教學(xué)裝置包括電源模塊和多個(gè)功能模塊，多個(gè)功能模塊之間可自由組裝，并按預(yù)設(shè)連接關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能，其中，多個(gè)所述功能模塊至少包括輸入模塊、控制模塊和輸出模塊，所述控制模塊包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊與所述輸出接口電連接。學(xué)生可以按照自己創(chuàng)意的方案自由組裝所需要的功能模塊最后拼接完成創(chuàng)意作品，滿(mǎn)足了客戶(hù)的多樣性功能要求，方便學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。附圖說(shuō)明圖1為本專(zhuān)利技術(shù)電子模塊化教學(xué)裝置一實(shí)施例的功能模塊示意圖；圖2為圖1中控制模塊的結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本專(zhuān)利技術(shù)電子模塊化教學(xué)裝置另一實(shí)施例的功能模塊示意圖；圖4為圖3中控制模塊的結(jié)構(gòu)示意圖；圖5為本專(zhuān)利技術(shù)電子模塊化教學(xué)裝置的拼接方法第一實(shí)施例的流程示意圖；圖6為本專(zhuān)利技術(shù)電子模塊化教學(xué)裝置的拼接方法第二實(shí)施例的流程示意圖。本專(zhuān)利技術(shù)目的的實(shí)現(xiàn)、功能特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)將結(jié)合實(shí)施例，參照附圖做進(jìn)一步說(shuō)明。具體實(shí)施方式下面將結(jié)合本專(zhuān)利技術(shù)實(shí)施例中的附圖，對(duì)本專(zhuān)利技術(shù)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本專(zhuān)利技術(shù)的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本專(zhuān)利技術(shù)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本專(zhuān)利技術(shù)保護(hù)的范圍。需要說(shuō)明，本專(zhuān)利技術(shù)實(shí)施例中所有方向性指示(諸如上、下、左、右、前、后……)僅用于解釋在某一特定姿態(tài)(如附圖所示)下各部件之間的相對(duì)位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)情況等，如果該特定姿態(tài)發(fā)生改變時(shí)，則該方向性指示也相應(yīng)地隨之改變。另外，在本專(zhuān)利技術(shù)中如涉及“第一”、“第二”等的描述僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示其相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括至少一個(gè)該特征。在本專(zhuān)利技術(shù)的描述中，“多個(gè)”的含義是至少兩個(gè)，例如兩個(gè)，三個(gè)等，除非另有明確具體的限定。在本專(zhuān)利技術(shù)中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語(yǔ)“連接”、“固定”等應(yīng)做廣義理解，例如，“固定”可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過(guò)中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通或兩個(gè)元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定。對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語(yǔ)在本專(zhuān)利技術(shù)中的具體含義。另外，本專(zhuān)利技術(shù)各個(gè)實(shí)施例之間的技術(shù)方案可以相互結(jié)合，但是必須是以本領(lǐng)域普通技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)為基礎(chǔ)，當(dāng)技術(shù)方案的結(jié)合出現(xiàn)相互矛盾或無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這種技術(shù)方案的結(jié)合不存在，也不在本專(zhuān)利技術(shù)要求的保護(hù)范圍之內(nèi)。本專(zhuān)利技術(shù)提供一種電子模塊化教學(xué)裝置。請(qǐng)參照?qǐng)D1，在本專(zhuān)利技術(shù)一實(shí)施例中，該電子模塊化教學(xué)裝置100包括電源模塊10和多個(gè)功能模塊，多個(gè)功能模塊之間可自由組裝，并按預(yù)設(shè)連接關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能，其中，多個(gè)所述功能模塊至少包括輸入模塊20、控制模塊30和輸出模塊40，所述控制模塊30包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊20與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊30與所述輸出接口電連接。本專(zhuān)利技術(shù)實(shí)施例應(yīng)用于中小學(xué)創(chuàng)意教育中，通過(guò)學(xué)生在多種多樣的功能模塊群中選擇不同的功能模塊進(jìn)行排列和連接，最后實(shí)現(xiàn)出與設(shè)計(jì)者設(shè)想相一致的功能。本實(shí)施例中，功能模塊可以是為實(shí)現(xiàn)指定功能而錄入程序模塊，也可以是某種特定功能的器件，各功能模塊之間兼容，直接連接后即可使用。各功能模塊根據(jù)自身的功能特點(diǎn)，接口數(shù)量各不相同，例如，輸入模塊為裝置提供某種信息，僅需單接口發(fā)送給控制模塊即可，而控制模塊30可以與多個(gè)輸入模塊20和輸出模塊40連接，從而具備多個(gè)接口。本實(shí)施例中的電源模塊10包括但不限于市電、發(fā)電機(jī)、電池、移動(dòng)電源、電腦。現(xiàn)以通過(guò)所述電子模塊化教學(xué)裝置100自制電子琴為例進(jìn)行說(shuō)明，將多個(gè)按鍵模塊分別作為所述輸入模塊與所述控制模塊的輸入接口電連接，將多個(gè)發(fā)聲不同音調(diào)的揚(yáng)聲器分別作為所述輸出模塊與所述控制模塊的輸出接口電連接，并與所述按鍵模塊一一對(duì)應(yīng)，所述控制模塊在所述按鍵模塊按下時(shí)，控制與其對(duì)應(yīng)的所述揚(yáng)聲器發(fā)聲，從而實(shí)現(xiàn)電子琴的功能。本專(zhuān)利技術(shù)實(shí)施例中，電子模塊化教學(xué)裝置包括電源模塊和多個(gè)功能模塊，多個(gè)功能模塊之間可自由組裝，并按預(yù)設(shè)連接關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能，其中，多個(gè)所述功能模塊至少包括輸入模塊、控制模塊和輸出模塊，所述控制模塊包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊與所述輸出接口電連接。學(xué)生可以按照自己創(chuàng)意的方案自由組裝所需要的功能模塊最后拼接完成創(chuàng)意作品，滿(mǎn)足了客戶(hù)的多樣性功能要求，方便學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。優(yōu)選地，所述輸入模塊20包括聲音傳感器、火焰?zhèn)鞲衅鳌囟葌鞲衅鳌⒂|摸按鍵、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)和電位器中的至少一種。所述輸入模塊20作為傳感器時(shí)，能夠探測(cè)和采集外界環(huán)境的模擬信號(hào)，為學(xué)生作出利用外界本文檔來(lái)自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種電子模塊化教學(xué)裝置，其特征在于，所述電子模塊化教學(xué)裝置包括電源模塊和多個(gè)功能模塊，多個(gè)功能模塊之間可自由組裝，并按預(yù)設(shè)連接關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能，其中，多個(gè)所述功能模塊至少包括輸入模塊、控制模塊和輸出模塊，所述控制模塊包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊與所述輸出接口電連接。

【技術(shù)特征摘要】
1.一種電子模塊化教學(xué)裝置，其特征在于，所述電子模塊化教學(xué)裝置包括電源模塊和多個(gè)功能模塊，多個(gè)功能模塊之間可自由組裝，并按預(yù)設(shè)連接關(guān)系實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能，其中，多個(gè)所述功能模塊至少包括輸入模塊、控制模塊和輸出模塊，所述控制模塊包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊與所述輸出接口電連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子模塊化教學(xué)裝置，其特征在于，所述輸入模塊包括聲音傳感器、火焰?zhèn)鞲衅鳌囟葌鞲衅鳌⒂|摸按鍵、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)和電位器中的至少一種。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子模塊化教學(xué)裝置，其特征在于，所述控制模塊包括撥動(dòng)開(kāi)關(guān)和復(fù)位開(kāi)關(guān)，所述撥動(dòng)開(kāi)關(guān)用于在所述控制模塊的程序執(zhí)行時(shí)停止程序執(zhí)行，所述復(fù)位開(kāi)關(guān)用于重新上傳程序并在上傳完成后執(zhí)行所述程序。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的電子模塊化教學(xué)裝置，其特征在于，所述控制模塊包括可編程主控模塊、邏輯模塊和去編程功能模塊中的至少一種。5.根據(jù)權(quán)利要求1-4中任一項(xiàng)所述的電子模塊化教學(xué)裝置，其特征在于，所述控制模塊包括依次連接的...

【專(zhuān)利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：余翀，胡衛(wèi)清，蔡明文，王正科，吳文杰，周善斌，張凱華，蔣朝暉，
申請(qǐng)(專(zhuān)利權(quán))人：深圳盛思科教文化有限公司，
類(lèi)型：發(fā)明
國(guó)別省市：廣東,44