一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具制造技術(shù)

本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了語文拼音學(xué)習(xí)技術(shù)領(lǐng)域的一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具，包括底座，所述支撐柱內(nèi)腔的頂部活動(dòng)插接有支撐桿，所述支撐桿的頂端設(shè)置有豎板，所述豎板前側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有書寫板，所述豎板前側(cè)壁的右側(cè)設(shè)置有鐵板，所述豎板的左右兩側(cè)壁均活動(dòng)設(shè)置有轉(zhuǎn)筒，所述鐵環(huán)的內(nèi)腔活動(dòng)插接有磁鐵，且磁鐵遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)筒的一側(cè)設(shè)置有卡片，裝置左側(cè)轉(zhuǎn)筒上的卡片為聲母卡片，右側(cè)轉(zhuǎn)筒上的卡片為韻母卡片，通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒尋找所需要的卡片，并通過磁鐵吸附在鐵板上可以對左右兩側(cè)的卡片進(jìn)行組合，提高了趣味性，加強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以在書寫板上進(jìn)行書寫練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

A Chinese Pinyin Learning Instrument for Improving Learning Efficiency

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具
本技術(shù)涉及語文拼音學(xué)習(xí)
，具體為一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具。
技術(shù)介紹
在小學(xué)語文教學(xué)中漢語拼音的學(xué)習(xí)是重中之重，但現(xiàn)有的語文拼音教學(xué)環(huán)節(jié)枯燥，教師在黑板上書寫漢語拼音，學(xué)生在下面辨認(rèn)學(xué)習(xí)，缺乏新穎性，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，現(xiàn)有的語文拼音學(xué)習(xí)教具的韻母卡片和和聲母卡片一般是混合在一起放置的，不方便查找韻母卡片和聲母卡片，而且存放韻母卡片和和聲母卡片的托盤占用空間大，不方便存放，為此，我們提出一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問題。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具，包括底座，底座的頂側(cè)壁設(shè)置有支撐柱，支撐柱內(nèi)腔的頂部活動(dòng)插接有支撐桿，支撐桿的外側(cè)壁活動(dòng)套接有鎖緊裝置，且鎖緊裝置的底側(cè)壁與支撐柱的頂側(cè)壁連接，支撐桿的頂端設(shè)置有豎板，豎板前側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有書寫板，豎板前側(cè)壁的右側(cè)設(shè)置有鐵板，豎板的左右兩側(cè)壁均活動(dòng)設(shè)置有轉(zhuǎn)筒，轉(zhuǎn)筒的外側(cè)壁均勻開設(shè)有凹槽，且凹槽的內(nèi)腔固定插接有鐵環(huán)，鐵環(huán)的內(nèi)腔活動(dòng)插接有磁鐵，且磁鐵遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)筒的一側(cè)設(shè)置有卡片，支撐柱外側(cè)底部活動(dòng)套接有連接環(huán)，且連接環(huán)的底側(cè)壁均勻設(shè)置有插桿，插桿的底端活動(dòng)貫穿底座，且插桿的底端設(shè)置有底板，且底板的底部設(shè)置有橡膠墊，底座頂側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有與左側(cè)插桿相匹配的限位裝置，底座的底側(cè)壁均勻設(shè)置有萬向輪。優(yōu)選的，鎖緊裝置包括套殼，且套殼的底側(cè)壁與支撐柱的頂端連接，且套殼內(nèi)腔壁的前后兩側(cè)均開設(shè)有滑槽，且滑槽內(nèi)腔的左右兩側(cè)均活動(dòng)插接有滑塊，且前后兩組滑塊之間設(shè)置有夾板，且前側(cè)兩組滑塊之間螺接有絲桿，且絲桿的左端與套殼的內(nèi)腔壁活動(dòng)連接，絲桿的右端貫穿套殼的右側(cè)壁。優(yōu)選的，限位裝置包括連接板，且連接板上活動(dòng)插接有活塞桿，且活塞桿的左端設(shè)置有拉環(huán)，且活塞桿外側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有復(fù)位彈簧，且復(fù)位彈簧的右端與連接板的左側(cè)壁連接，左側(cè)插桿的左側(cè)壁從上到下依次開設(shè)有兩組與活塞桿相匹配的限位孔，且活塞桿的右端為半球形。優(yōu)選的，左右兩組夾板的相鄰面均勻設(shè)置有齒條，且齒條從上到下依次呈線性排列，且支撐桿的外側(cè)壁開設(shè)有與齒條相匹配的齒槽。優(yōu)選的，卡片的頂側(cè)壁設(shè)置有斜板，且斜板的頂端向遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)筒的一側(cè)傾斜，且斜板的寬度從下到上逐漸遞增，且斜板的左右兩側(cè)壁均勻設(shè)置有防滑條。優(yōu)選的，絲桿的右側(cè)壁設(shè)置有旋鈕，且旋鈕的外側(cè)壁均勻開設(shè)有防滑槽，且防滑槽呈環(huán)形陣列分布。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是：1.裝置左側(cè)轉(zhuǎn)筒上的卡片為聲母卡片，右側(cè)轉(zhuǎn)筒上的卡片為韻母卡片，使韻母卡片和聲母卡片分布清明，便于尋找查找，通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒尋找所需要的卡片，并通過磁鐵吸附在鐵板上可以對左右兩側(cè)的卡片進(jìn)行組合，提高了新穎性和趣味性，加強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以在書寫板上進(jìn)行書寫練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；2.活動(dòng)設(shè)置的轉(zhuǎn)筒可以轉(zhuǎn)動(dòng)，方便了卡片的查找和存放，并減小了空間的占用，活動(dòng)插接在支撐柱頂部的支撐桿可以調(diào)節(jié)豎板的高度，并通過擰緊絲桿，使兩組夾板相互靠近，夾緊支撐桿，使該裝置高度可以調(diào)節(jié)，使該裝置適應(yīng)不同身高的人使用。附圖說明圖1為本技術(shù)結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本技術(shù)轉(zhuǎn)筒結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本技術(shù)鎖緊裝置結(jié)構(gòu)示意圖。圖中：1底座、2支撐柱、3支撐桿、4鎖緊裝置、41套殼、42滑槽、43滑塊、44夾板、45絲桿、46齒條、5豎板、6書寫板、7鐵板、8轉(zhuǎn)筒、9凹槽、10鐵環(huán)、11磁鐵、12卡片、13連接環(huán)、14插桿、15限位裝置、16萬向輪。具體實(shí)施方式下面將結(jié)合本技術(shù)實(shí)施例中的附圖，對本技術(shù)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本技術(shù)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本技術(shù)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。請參閱圖1-3，本技術(shù)提供一種技術(shù)方案：一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具，包括底座1，底座1的頂側(cè)壁設(shè)置有支撐柱2，支撐柱2內(nèi)腔的頂部活動(dòng)插接有支撐桿3，支撐桿3的外側(cè)壁活動(dòng)套接有鎖緊裝置4，且鎖緊裝置4的底側(cè)壁與支撐柱2的頂側(cè)壁連接，支撐桿3的頂端設(shè)置有豎板5，豎板5前側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有書寫板6，書寫板6為磁性畫板，方便了書寫和抹擦，更加方便清潔，豎板5前側(cè)壁的右側(cè)設(shè)置有鐵板7，豎板5的左右兩側(cè)壁均活動(dòng)設(shè)置有轉(zhuǎn)筒8，轉(zhuǎn)筒8可以轉(zhuǎn)動(dòng)，方便了查找卡片12，并減小了空間的占用，轉(zhuǎn)筒8的外側(cè)壁均勻開設(shè)有凹槽9，且凹槽9的內(nèi)腔固定插接有鐵環(huán)10，鐵環(huán)10的內(nèi)腔活動(dòng)插接有磁鐵11，通過磁鐵11與鐵環(huán)10的匹配，將卡片12固定在轉(zhuǎn)筒8上，且左側(cè)轉(zhuǎn)筒8上的卡片12為聲母卡片，右側(cè)轉(zhuǎn)筒8上的卡片12為韻母卡片，通過磁鐵11吸附在鐵板7上可以對左右兩側(cè)的卡片2進(jìn)行組合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，有助與學(xué)生學(xué)習(xí)語文拼音，且磁鐵11遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)筒8的一側(cè)設(shè)置有卡片12，支撐柱2外側(cè)底部活動(dòng)套接有連接環(huán)13，且連接環(huán)13的底側(cè)壁均勻設(shè)置有插桿14，插桿14的底端活動(dòng)貫穿底座1，且插桿14的底端設(shè)置有底板，且底板的底部設(shè)置有橡膠墊，底座1頂側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有與左側(cè)插桿14相匹配的限位裝置15，底座1的底側(cè)壁均勻設(shè)置有萬向輪16，萬向輪16的存在方便了該裝置的移動(dòng)。其中，鎖緊裝置4包括套殼41，且套殼41的底側(cè)壁與支撐柱2的頂端連接，且套殼41內(nèi)腔壁的前后兩側(cè)均開設(shè)有滑槽42，且滑槽42內(nèi)腔的左右兩側(cè)均活動(dòng)插接有滑塊43，且前后兩組滑塊43之間設(shè)置有夾板44，且前側(cè)兩組滑塊43之間螺接有絲桿45，且絲桿45的左端與套殼41的內(nèi)腔壁活動(dòng)連接，絲桿45的右端貫穿套殼41的右側(cè)壁，通過擰緊絲桿45，使兩組夾板44相互靠近，夾緊支撐桿3，避免支撐桿3意外向下滑動(dòng)；限位裝置15包括連接板，且連接板上活動(dòng)插接有活塞桿，且活塞桿的左端設(shè)置有拉環(huán)，且活塞桿外側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有復(fù)位彈簧，且復(fù)位彈簧的右端與連接板的左側(cè)壁連接，左側(cè)插桿14的左側(cè)壁從上到下依次開設(shè)有兩組與活塞桿相匹配的限位孔，且活塞桿的右端為半球形，減小與插桿14之間的摩擦力，當(dāng)該裝置移動(dòng)到合適位置后，向左拉動(dòng)活塞桿，使活塞桿與下側(cè)限位孔分離，插桿14受重力影響，向下移動(dòng)，當(dāng)?shù)装迮c地面接觸時(shí)，活塞桿位于兩組限位孔之間，向上抬起該裝置，插桿受重力影響繼續(xù)下移，復(fù)位彈簧將活塞桿向右推動(dòng)，使活塞桿插入上側(cè)限位孔的內(nèi)腔，對插桿14起到固定作用，這時(shí)萬向輪16與地面分離，保證了該裝置安放的穩(wěn)定性，避免該裝置意外移動(dòng)；左右兩組夾板44的相鄰面均勻設(shè)置有齒條46，且齒條46從上到下依次呈線性排列，且支撐桿3的外側(cè)壁開設(shè)有與齒條46相匹配的齒槽，通過齒條46與齒槽的匹配，對支撐桿3進(jìn)一步起到固定作用；卡片12的頂側(cè)壁設(shè)置有斜板，且斜板的頂端向遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)筒8的一側(cè)傾斜，且斜板的寬度從下到上逐漸遞增，且斜板的左右兩側(cè)壁均勻設(shè)置有防滑條，增大摩擦力，方便了卡片12的取放；絲桿45的右側(cè)壁設(shè)置有旋鈕，且旋鈕的外側(cè)壁均勻開設(shè)有防滑槽，且防滑槽呈環(huán)形陣列分布，旋鈕的存在方便了絲桿45的轉(zhuǎn)動(dòng)，防滑槽起到防止旋鈕與手指之間打滑。工作原理：該本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
1.一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的頂側(cè)壁設(shè)置有支撐柱(2)，所述支撐柱(2)內(nèi)腔的頂部活動(dòng)插接有支撐桿(3)，所述支撐桿(3)的外側(cè)壁活動(dòng)套接有鎖緊裝置(4)，且鎖緊裝置(4)的底側(cè)壁與支撐柱(2)的頂側(cè)壁連接，所述支撐桿(3)的頂端設(shè)置有豎板(5)，所述豎板(5)前側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有書寫板(6)，所述豎板(5)前側(cè)壁的右側(cè)設(shè)置有鐵板(7)，所述豎板(5)的左右兩側(cè)壁均活動(dòng)設(shè)置有轉(zhuǎn)筒(8)，所述轉(zhuǎn)筒(8)的外側(cè)壁均勻開設(shè)有凹槽(9)，且凹槽(9)的內(nèi)腔固定插接有鐵環(huán)(10)，所述鐵環(huán)(10)的內(nèi)腔活動(dòng)插接有磁鐵(11)，且磁鐵(11)遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)筒(8)的一側(cè)設(shè)置有卡片(12)，所述支撐柱(2)外側(cè)底部活動(dòng)套接有連接環(huán)(13)，且連接環(huán)(13)的底側(cè)壁均勻設(shè)置有插桿(14)，所述插桿(14)的底端活動(dòng)貫穿底座(1)，且插桿(14)的底端設(shè)置有底板，且底板的底部設(shè)置有橡膠墊，所述底座(1)頂側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有與左側(cè)插桿(14)相匹配的限位裝置(15)，所述底座(1)的底側(cè)壁均勻設(shè)置有萬向輪(16)。

【技術(shù)特征摘要】
1.一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的頂側(cè)壁設(shè)置有支撐柱(2)，所述支撐柱(2)內(nèi)腔的頂部活動(dòng)插接有支撐桿(3)，所述支撐桿(3)的外側(cè)壁活動(dòng)套接有鎖緊裝置(4)，且鎖緊裝置(4)的底側(cè)壁與支撐柱(2)的頂側(cè)壁連接，所述支撐桿(3)的頂端設(shè)置有豎板(5)，所述豎板(5)前側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有書寫板(6)，所述豎板(5)前側(cè)壁的右側(cè)設(shè)置有鐵板(7)，所述豎板(5)的左右兩側(cè)壁均活動(dòng)設(shè)置有轉(zhuǎn)筒(8)，所述轉(zhuǎn)筒(8)的外側(cè)壁均勻開設(shè)有凹槽(9)，且凹槽(9)的內(nèi)腔固定插接有鐵環(huán)(10)，所述鐵環(huán)(10)的內(nèi)腔活動(dòng)插接有磁鐵(11)，且磁鐵(11)遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)筒(8)的一側(cè)設(shè)置有卡片(12)，所述支撐柱(2)外側(cè)底部活動(dòng)套接有連接環(huán)(13)，且連接環(huán)(13)的底側(cè)壁均勻設(shè)置有插桿(14)，所述插桿(14)的底端活動(dòng)貫穿底座(1)，且插桿(14)的底端設(shè)置有底板，且底板的底部設(shè)置有橡膠墊，所述底座(1)頂側(cè)壁的左側(cè)設(shè)置有與左側(cè)插桿(14)相匹配的限位裝置(15)，所述底座(1)的底側(cè)壁均勻設(shè)置有萬向輪(16)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可提高學(xué)習(xí)效率的語文拼音學(xué)習(xí)教具，其特征在于：所述鎖緊裝置(4)包括套殼(41)，且套殼(41)的底側(cè)壁與支撐柱(2)的頂端連接，且套殼(41)內(nèi)腔壁的前后兩側(cè)均開設(shè)有滑槽(42)，且滑槽(4...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：牛紅艷，王曦鴻，王旭東，
申請(專利權(quán))人：牛紅艷，
類型：新型
國別省市：安徽,34