【技術實現步驟摘要】
本技術涉及一種大學數學老師使用的教具，特別涉及一種帶有計算器的多功能數學用尺。
技術介紹
目前，在大學的數學教學中，常用的數學教具有直角三角板、量角器等。在上數學課時，需要同時配備上述幾種數學教具。對一些幾何圖形，如五邊形、六邊形等，利用上述幾種數學教具很難快速準確的將圖形畫出來，從而影響數學教學的順利進行；當在教學中需要進行計算時，還需要另配計算器，從而給數學教學帶來麻煩。
技術實現思路
本技術的目的是提供一種帶有計算器的多功能數學用尺，使用該多功能數學 用尺在大學數學教學中，只需使用一把數學用尺即可方便繪制多種幾何圖形；當在教學中需要進行計算時，只需利用設置在該多功能數學用尺上的計算器即可完成，給數學老師教學提供了方便。實現上述目的，本技術采取的技術方案是一種帶有計算器的多功能數學用尺，所述的多功能數學用尺的尺面形狀為半圓形，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺上設有兩個直角三角形孔，兩個直角三角形孔相對于所述的尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺的中心線對稱設置，且兩個直角三角形孔的兩個直角相鄰設置，兩個直角三角形孔靠近該尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺的直端面設置，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺上靠近圓弧端面處設有量角刻度線，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺上設有圓形孔、橢圓形孔、五邊形孔及六邊形孔，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺上設有計算器。所述的尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺上靠近直端面處一體制成有手柄。本技術相對于現有技術的有益效果是本技術的多功能數學用尺，一把尺子可以完全替代直角三角板、量角器等，具有一尺多用的優點，利用該多功能數學用尺可以繪制出多...
【技術保護點】
一種帶有計算器的多功能數學用尺，其特征是：所述的多功能數學用尺的尺面形狀為半圓形，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(1)上設有兩個直角三角形孔(2)，兩個直角三角形孔(2)相對于所述的尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(1)的中心線對稱設置，且兩個直角三角形孔(2)的兩個直角相鄰設置，兩個直角三角形孔(2)靠近該尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(1)的直端面(3)設置，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(1)上靠近圓弧端面(4)處設有量角刻度線(5)，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(1)上設有圓形孔(6)、橢圓形孔(7)、五邊形孔(8)及六邊形孔(9)，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(1)上設有計算器(10)。
【技術特征摘要】
1.一種帶有計算器的多功能數學用尺，其特征是所述的多功能數學用尺的尺面形狀為半圓形，尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(I)上設有兩個直角三角形孔(2)，兩個直角三角形孔(2)相對于所述的尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(I)的中心線對稱設置，且兩個直角三角形孔(2)的兩個直角相鄰設置，兩個直角三角形孔(2)靠近該尺面形狀為半圓形的多功能數學用尺(I)的直端面(3)設置，尺面形狀為半...
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