一種無紙化安全教學(xué)的系統(tǒng)技術(shù)方案

本發(fā)明專利技術(shù)涉及一種無紙化安全教學(xué)的系統(tǒng)，其通過老師使用的主平板電腦和學(xué)生使用的從平板電腦之間的互動(dòng)通訊實(shí)現(xiàn)教學(xué)，不僅可以做到無紙化教學(xué)，而且提高了教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生上下學(xué)過程的安全性，此外，家長(zhǎng)還可以跟蹤了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，避免因?yàn)榧议L(zhǎng)上班而沒時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】

本專利技術(shù)涉及電子化教學(xué)
，特別是一種無紙化安全教學(xué)的系統(tǒng)。
技術(shù)介紹
教學(xué)關(guān)系著國(guó)家的下一代成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家的未來。因此，教學(xué)發(fā)展一直很受重視，由于現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，總怕自己孩子輸在起跑線上，而且人文社會(huì)信息的多樣化，導(dǎo)致孩子要學(xué)習(xí)的東西變得非常多，一個(gè)學(xué)期要上的課單單書本就好多本，學(xué)生每天都要背著沉重的書包上下學(xué)，這樣不僅浪費(fèi)資源，而且影響了孩子的身體健康。雖然現(xiàn)有技術(shù)中提到了網(wǎng)絡(luò)無紙化教學(xué)，但是由于其僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)答題、交作業(yè)等教學(xué)內(nèi)容，根本不能滿足課堂教學(xué)的要求，可以簡(jiǎn)單總結(jié)現(xiàn)有的教學(xué)存在著以下問題1、書本多，作業(yè)還要通過作業(yè)本上交給老師，老師也是抱著全班的作業(yè)本上下班。2、互聯(lián)網(wǎng)無紙化教學(xué)需要大型的服務(wù)器，而且學(xué)生跟老師都要在自己的電腦上才能實(shí)現(xiàn)，無法做到課堂的互動(dòng)。3、對(duì)于一些工作忙的家長(zhǎng)，根本無法了解學(xué)生上學(xué)的路上是否拐到其他地方，或者是否有到學(xué)校上課。4、家長(zhǎng)無法了解學(xué)生一天上學(xué)的情況。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
有鑒于此，本專利技術(shù)的目的是提供一種無紙化安全教學(xué)的系統(tǒng)，能保證學(xué)生上下學(xué)安全，減輕學(xué)生上下學(xué)負(fù)載，在課堂上師生互動(dòng)且課堂上教學(xué)無紙化。本專利技術(shù)采用以下方案實(shí)現(xiàn)一種無紙化安全教學(xué)的系統(tǒng)，包括一無線收發(fā)器以及存儲(chǔ)有教學(xué)資料的供老師使用的主平板電腦和復(fù)數(shù)臺(tái)學(xué)生使用的從平板電腦；其特征在于所述的主平板電腦通過無線收發(fā)器與所述從平板電腦實(shí)現(xiàn)指令交互；所述的主、從平板電腦均設(shè)置有一 SM卡通訊模塊和一定位模塊，用以實(shí)現(xiàn)短信通訊及定位；所述主、從平板電腦設(shè)置有第一圖標(biāo)，觸發(fā)該第一圖標(biāo)后，主、從平板電腦提示輸入密碼，密碼驗(yàn)證成功后，轉(zhuǎn)入權(quán)限手機(jī)號(hào)碼設(shè)定以及問題和答案的設(shè)定；當(dāng)一用戶手機(jī)發(fā)送短信給所述的主、從平板電腦，該短信由“定位#內(nèi)容”組成；如果主、從平板電腦檢測(cè)到短信內(nèi)容含有“定位”，則將所述短信的手機(jī)號(hào)碼與所述權(quán)限手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行一次比對(duì)，如果一次比對(duì)符合，則后臺(tái)啟動(dòng)所述定位模塊，對(duì)該主或從平板電腦進(jìn)行定位，并將定位得出的經(jīng)緯度信息發(fā)送給所述用戶手機(jī)；如果一次比對(duì)不符合，主、從平板電腦將短信內(nèi)#字后面的內(nèi)容與所述答案進(jìn)行二次比對(duì)，如果二次比對(duì)符合則將所述的經(jīng)緯度信息發(fā)送給所述用戶手機(jī)；如果二次比對(duì)不符合，主、從平板電腦不動(dòng)作；所述從平板電腦設(shè)置有第二圖標(biāo)，觸發(fā)該第二圖標(biāo)后，從平板電腦開啟各自具有固定獨(dú)立ID的無線WIFI，所述的無線收發(fā)器收到無線WIFI信號(hào)后，將該無線WIFI信號(hào)的固定獨(dú)立ID打包發(fā)送給所述的主平板電腦進(jìn)行簽到；所述主平板電腦還設(shè)置有第三圖標(biāo)，觸發(fā)該第三圖標(biāo)后主平板電腦展示教學(xué)課本菜單，進(jìn)入教學(xué)模式，該教學(xué)模式為在所述教學(xué)課本菜單上選定課本，并打開教程所在的頁(yè)面；確認(rèn)后，所述主平板電腦將該頁(yè)面的地址信息打包通過所述無線收發(fā)器發(fā)送給所述從CN 102945626 A書明說2/5頁(yè)平板電腦，所述從平板電腦根據(jù)所述地址信息自動(dòng)打開到相應(yīng)的地址；所述主平板電腦還設(shè)置一第四圖標(biāo)，觸發(fā)該第四圖標(biāo)后，主平板電腦將事先存儲(chǔ)的作業(yè)調(diào)取打包后通過所述無線收發(fā)器發(fā)送給所述從平板電腦；所述從平板電腦用戶打開后即可開始做作業(yè)，作業(yè)完成后，從平板電腦自動(dòng)將該作業(yè)打包，在所述從平板電腦觸發(fā)第一圖標(biāo)后，該從平板電腦自動(dòng)將打包后的作業(yè)通過所述無線收發(fā)器發(fā)送給所述的主平板電腦。 在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，所述的從平板電腦在上課期間每隔一預(yù)定時(shí)間都要通過所述的無線收發(fā)器發(fā)一次心跳信息給所述的主平板電腦，主平板電腦要是在該預(yù)定時(shí)間沒收到從平板電腦的心跳信息則預(yù)警提示該從平板電腦的學(xué)生名字。在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，所述主、從平板電腦在定位后，將圖片信息發(fā)送給用戶手機(jī)，該圖片信息的獲取是以所述經(jīng)緯度為中心，以一預(yù)定距離為半徑，調(diào)取該主或從平板電腦中存儲(chǔ)的GPS地圖，進(jìn)行三級(jí)截取，每一級(jí)都是其上一級(jí)放大倍數(shù)的N倍；最后將三級(jí)圖片以彩信的形式發(fā)送給所述用戶手機(jī)，其中N為自然數(shù)。在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，所述從平板電腦在識(shí)別到學(xué)生操作時(shí)強(qiáng)行離開該地址一預(yù)定時(shí)間T，則自動(dòng)發(fā)出一警報(bào)信息通過所述無線收發(fā)器給所述主平板電腦，主平板電腦收到警報(bào)信息后，提取該警報(bào)信息中的ID，調(diào)取該ID對(duì)應(yīng)的姓名進(jìn)行顯示。在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，所述作業(yè)包括選擇題、筆試題或具有限制時(shí)間的考題；其中具有時(shí)間限制的考題，在學(xué)生打開后該從平板電腦即開始計(jì)時(shí)。在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，所述的主平板電腦還設(shè)置一第五圖標(biāo)，觸發(fā)該第五圖標(biāo)，主平板電腦顯示當(dāng)前學(xué)生位置的頁(yè)面，以利老師對(duì)一學(xué)生進(jìn)行提問后，點(diǎn)擊所述頁(yè)面中該學(xué)生對(duì)應(yīng)的位置，該主平板電腦跳出分?jǐn)?shù)選擇框，選擇相應(yīng)分?jǐn)?shù)后，該主平板電腦將該分?jǐn)?shù)值通過無線收發(fā)器發(fā)送給該學(xué)生的從平板電腦，該學(xué)生的從平板電腦收到后顯示一金蛋，當(dāng)學(xué)生觸摸砸開金蛋，則顯示出所述的分?jǐn)?shù)值，同時(shí)所述主平板電腦將該分?jǐn)?shù)值累加到對(duì)該學(xué)生的考核分?jǐn)?shù)中。在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，還包括一無線攝像頭，該攝像頭在一預(yù)定時(shí)間點(diǎn)自動(dòng)開啟對(duì)課堂的情況進(jìn)行錄制，并在課間時(shí)間將錄制的信息通過所述的無線收發(fā)器發(fā)送給所述從平板電腦，以利學(xué)生家長(zhǎng)從該從平板電腦中調(diào)取觀看。在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，還包括復(fù)數(shù)個(gè)書桌，所述的書桌上設(shè)置一支撐架，所述的支撐架包括一支撐面板，所述的支撐面板的上表面設(shè)有一放置所述從平板電腦的凹槽，該支撐面板的背面設(shè)有一鉸接部，該鉸接部鉸接有一支撐桿，所述的學(xué)生書桌上開設(shè)有限位槽，用以限制所述支撐桿的位置。在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，所述從平板電腦在所述簽到后，通過SIM卡通訊模塊將一到校信息發(fā)送給指定用戶手機(jī)，以保證家長(zhǎng)第一時(shí)間知道學(xué)生到校。在本專利技術(shù)一實(shí)施例中，所述主平板電腦打開到所述頁(yè)面，該主平板電腦進(jìn)行分欄顯示，一欄顯示教程內(nèi)容，另一欄顯示老師備課內(nèi)容，該備課內(nèi)容能隨時(shí)修訂實(shí)時(shí)保存。本專利技術(shù)系統(tǒng)架構(gòu)簡(jiǎn)單，其克服了現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)中需要依靠服務(wù)器，而且無法完成在課堂互動(dòng)的問題；做到離校安全定位，上課互動(dòng)，合理教學(xué)等。附圖說明圖I是本專利技術(shù)方法應(yīng)用的硬件架構(gòu)示意圖。5圖2是本專利技術(shù)方法應(yīng)用的學(xué)生桌子示意圖。圖3是圖2中A-A，的剖視圖。具體實(shí)施方式 下面結(jié)合附圖及實(shí)施例對(duì)本專利技術(shù)做進(jìn)一步說明。請(qǐng)參照?qǐng)D1，圖I是本專利技術(shù)方法應(yīng)用的硬件架構(gòu)示意圖。本實(shí)施例提供一種無紙化安全教學(xué)的系統(tǒng)，包括一無線收發(fā)器以及存儲(chǔ)有教學(xué)資料的供老師使用的主平板電腦和復(fù)數(shù)臺(tái)學(xué)生使用的從平板電腦；其特征在于所述的主平板電腦通過無線收發(fā)器與所述從平板電腦實(shí)現(xiàn)指令交互；所述的主、從平板電腦均設(shè)置有一 SM卡通訊模塊和一定位模塊，用以實(shí)現(xiàn)短信通訊及定位；該教學(xué)資料可以包括相關(guān)的課本、習(xí)題和教程等；所述主、從平板電腦設(shè)置有第一圖標(biāo)，觸發(fā)該第一圖標(biāo)后，主、從平板電腦提示輸入密碼，密碼驗(yàn)證成功后，轉(zhuǎn)入權(quán)限手機(jī)號(hào)碼設(shè)定以及問題和答案的設(shè)定；當(dāng)一用戶手機(jī)發(fā)送短信給所述的主、從平板電腦，該短信由“定位#內(nèi)容”組成；如果主、從平板電腦檢測(cè)到短信內(nèi)容含有“定位”，則將所述短信的手機(jī)號(hào)碼與所述權(quán)限手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行一次比對(duì)，如果一次比對(duì)符合，則后臺(tái)啟動(dòng)所述定位模塊，對(duì)該主或從平板電腦進(jìn)行定位，并將定位得出的經(jīng)緯度信息發(fā)送給所述用戶手機(jī)；如果一次比對(duì)不符合，主、從平板電腦將短信內(nèi)#字后面的內(nèi)容與所述答案進(jìn)行二次比對(duì)，如果二次比對(duì)符合則將所述的經(jīng)緯度信息發(fā)送給所述用戶手機(jī)；如果二次比對(duì)不符合，主、從平板電腦不動(dòng)作；所述從平板電腦設(shè)置有第二圖標(biāo)，觸發(fā)該第二圖本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種無紙化安全教學(xué)的系統(tǒng)，包括一無線收發(fā)器以及存儲(chǔ)有教學(xué)資料的供老師使用的主平板電腦和復(fù)數(shù)臺(tái)學(xué)生使用的從平板電腦；其特征在于：所述的主平板電腦通過無線收發(fā)器與所述從平板電腦實(shí)現(xiàn)指令交互；所述的主、從平板電腦均設(shè)置有一SIM卡通訊模塊和一定位模塊，用以實(shí)現(xiàn)短信通訊及定位；所述主、從平板電腦設(shè)置有第一圖標(biāo)，觸發(fā)該第一圖標(biāo)后，主、從平板電腦提示輸入密碼，密碼驗(yàn)證成功后，轉(zhuǎn)入權(quán)限手機(jī)號(hào)碼設(shè)定以及問題和答案的設(shè)定；當(dāng)一用戶手機(jī)發(fā)送短信給所述的主、從平板電腦，該短信由“定位#內(nèi)容”組成；如果主、從平板電腦檢測(cè)到短信內(nèi)容含有“定位”，則將所述短信的手機(jī)號(hào)碼與所述權(quán)限手機(jī)號(hào)碼進(jìn)行一次比對(duì)，如果一次比對(duì)符合，則后臺(tái)啟動(dòng)所述定位模塊，對(duì)該主或從平板電腦進(jìn)行定位，并將定位得出的經(jīng)緯度信息發(fā)送給所述用戶手機(jī)；如果一次比對(duì)不符合，主、從平板電腦將短信內(nèi)#字后面的內(nèi)容與所述答案進(jìn)行二次比對(duì)，如果二次比對(duì)符合則將所述的經(jīng)緯度信息發(fā)送給所述用戶手機(jī)；如果二次比對(duì)不符合，主、從平板電腦不動(dòng)作；???所述從平板電腦設(shè)置有第二圖標(biāo)，觸發(fā)該第二圖標(biāo)后，從平板電腦開啟各自具有固定獨(dú)立ID的無線WIFI，所述的無線收發(fā)器收到無線WIFI信號(hào)后，將該無線WIFI信號(hào)的固定獨(dú)立ID打包發(fā)送給所述的主平板電腦進(jìn)行簽到；所述主平板電腦還設(shè)置有第三圖標(biāo)，觸發(fā)該第三圖標(biāo)后主平板電腦展示教學(xué)課本菜單，進(jìn)入教學(xué)模式，該教學(xué)模式為在所述教學(xué)課本菜單上選定課本，并打開教程所在的頁(yè)面；確認(rèn)后，所述主平板電腦將該頁(yè)面的地址信息打包通過所述無線收發(fā)器發(fā)送給所述從平板電腦，所述從平板電腦根據(jù)所述地址信息自動(dòng)打開到相應(yīng)的地址；所述主平板電腦還設(shè)置一第四圖標(biāo)，觸發(fā)該第四圖標(biāo)后，主平板電腦將事先存儲(chǔ)的作業(yè)調(diào)取打包后通過所述無線收發(fā)器發(fā)送給所述從平板電腦；所述從平板電腦用戶打開后即可開始做作業(yè)，作業(yè)完成后，從平板電腦自動(dòng)將該作業(yè)打包，在所述從平板電腦觸發(fā)第一圖標(biāo)后，該從平板電腦自動(dòng)將打包后的作業(yè)通過所述無線收發(fā)器發(fā)送給所述的主平板電腦。...

【技術(shù)特征摘要】

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：魏玉芳，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：魏玉芳，
類型：發(fā)明
國(guó)別省市：