【技術實現步驟摘要】
本技術涉及一種教學演示器，特別涉及一種平面幾何的教學演示器。
技術介紹
小學階段中，直角、平角和周角是數學教學中很重要的教學內容，然而，對于小學生來說，又是較難理解的課程之一，學生和教師都需要直觀有針對性的教具。現有教學中因沒有類似教具，學生只能憑教師口述理解，小學生難以理解，特別是對直角、平角和周角之間的關系缺乏感性認識。因此給教學帶來一定困難，難以達到較好的教學效果。
技術實現思路
技術目的本技術的目的是提供一種結構簡單、理解容易的平面幾何教學演不器。技術方案本技術提供了一種平面幾何教學演示器，由四個直角扇形組成，第一直角扇形和第二直角扇形之間、第二直角扇形和第三直角扇形之間、第三直角扇形和第四直角扇形之間分別通過活頁連接，所述活頁分別設于直角扇形的直角邊上。作為本技術教學演示器的一種優選，所述活頁設于直角扇形直角邊中部。作為本技術教學演示器的另一種優選，所述活頁設于同一平面上。作為本技術教學演示器的另一種優選，所述直角扇形的弧上設有角度尺。作為本技術教學演示器的另一種優選，所述第一直角扇形和第四直角扇形的未設有活頁的直角邊上設有長度尺。這樣在教學使用時，先由直角展開為平角，再由直角展開為周角，可以形象直觀地讓學生探究直角、平角、周角之間的聯系。在教學圓時，先展示1/4圓，在展示1/2圓，再展開成整圓，可以讓學生很容易弄清1/4圓與1/2圓與整圓的關系。另外在教學分數的初步認識時，也可以作為分數教學的直觀教具。有益效果本技術提供的平面幾何教學演示器結構簡單、成本低廉、使用方便，能夠形象的對平面幾何的角度、圓以及分數進行展示，使學生容易理解。附圖說明圖I為實...
【技術保護點】
一種平面幾何教學演示器，其特征在于：由四個直角扇形組成，第一直角扇形（1）和第二直角扇形（2）之間、第二直角扇形（2）和第三直角扇形（3）之間、第三直角扇形（3）和第四直角扇形（4）之間分別通過活頁（5）連接，所述活頁（5）分別設于直角扇形的直角邊上。
【技術特征摘要】
【專利技術屬性】
技術研發人員：郭榮幸，
申請(專利權)人：南京市江寧區銅山中心小學，
類型：實用新型
國別省市：
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