【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本技術(shù)涉及一種教學(xué)用具，具體涉及一種教學(xué)講臺(tái)。
技術(shù)介紹
教學(xué)講臺(tái)是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，現(xiàn)有的教學(xué)講臺(tái)功能單一，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，使用起來極為不便，尤其是不符合人體工程學(xué)原理，很難適應(yīng)授課人員的講學(xué)要求。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本技術(shù)的目的旨在于提供一種教學(xué)講臺(tái)，其符合人體工程學(xué)原理，使用方便，結(jié)構(gòu)簡單。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)采用如下技術(shù)方案:一種教學(xué)講臺(tái)，包括底架、側(cè)板、頂架、以及門板，側(cè)板豎直的安裝在底架的兩側(cè)，頂架跨接在側(cè)板上端部，門板安裝在底架的前端并可沿底架的寬度方向活動(dòng)，頂架上具有一傾斜的框架，該傾斜框架內(nèi)嵌置有一操作面板。頂架的下表面固定有一沿頂架寬度方向延伸的上導(dǎo)軌，底架上固定有一與上導(dǎo)軌平行的下導(dǎo)軌，門板的上、下端分別嵌置在上導(dǎo)軌和下導(dǎo)軌上，且門板的底端部安裝有可沿下導(dǎo)軌滑動(dòng)的滑輪。該教學(xué)講臺(tái)內(nèi)部還設(shè)置有多個(gè)水平隔板。底架上固定有豎梁，豎梁上設(shè)置有多個(gè)連接孔，該多個(gè)連接孔沿高度方向排列，水平隔板的端部通過螺栓可拆卸的連接在連接孔中。本技術(shù)的有益效果在于:相比于現(xiàn)有技術(shù)，本技術(shù)的教學(xué)講臺(tái)符合人體工程學(xué)原理，可以擴(kuò)展授課人員的視野，方便授課人員在講授過程中對(duì)操作面板上的各種按鈕進(jìn)行操作，從而便于將授課內(nèi)容及時(shí)的演示。同時(shí)，其結(jié)構(gòu)簡單，內(nèi)部空間可以充分利用，分層放置的水平隔板將教學(xué)講臺(tái)內(nèi)部分隔成多個(gè)獨(dú)立空間，方便物品的分類放置。附圖說明圖1為本技術(shù)教學(xué)講臺(tái)的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為圖1所示教學(xué)講臺(tái)的安裝示意圖；其中:1、底架；11、下導(dǎo)軌；2、頂架；21、框架；22、操作面板；23、上導(dǎo)軌；3、側(cè)板；4、門板；41、滑輪；5、水平隔板；6、豎梁...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種教學(xué)講臺(tái)，包括底架、側(cè)板、頂架、以及門板，其特征在于，側(cè)板豎直的安裝在底架的兩側(cè)，頂架跨接在側(cè)板上端部，門板安裝在底架的前端并可沿底架的寬度方向活動(dòng)，頂架上具有一傾斜的框架，該傾斜框架內(nèi)嵌置有一操作面板。
【技術(shù)特征摘要】
1.一種教學(xué)講臺(tái)，包括底架、側(cè)板、頂架、以及門板，其特征在于，側(cè)板豎直的安裝在底架的兩側(cè)，頂架跨接在側(cè)板上端部，門板安裝在底架的前端并可沿底架的寬度方向活動(dòng)，頂架上具有一傾斜的框架，該傾斜框架內(nèi)嵌置有一操作面板。2.如權(quán)利要求1所述的教學(xué)講臺(tái)，其特征在于，頂架的下表面固定有一沿頂架寬度方向延伸的上導(dǎo)軌，底架上固定有一與上導(dǎo)軌平行的...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：伊洪良，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：伊洪良，
類型：實(shí)用新型
國別省市：
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