凸輪輪廓曲線繪制教具制造技術

本實用新型專利技術公開了一種凸輪輪廓曲線繪制教具，屬于教學工具領域。所述教具包括：盒子、動力裝置、主動齒輪、L型桿、二連桿機構、可伸縮裝置、小圓柱、齒條、傳動齒輪以及凸輪；盒子包括第一面板，動力裝置包括動力齒輪，動力裝置、主動齒輪和齒條安裝在第一面板上，且動力齒輪與主動齒輪嚙合，二連桿機構的一端固定在主動齒輪的轉動軸上，L型桿包括垂直連接的橫桿和豎桿，二連桿機構的另一端與橫桿的一端可轉動連接，橫桿的另一端與豎桿連接，且橫桿的另一端上設有傳動齒輪，傳動齒輪與齒條嚙合，凸輪固定在傳動齒輪上，可伸縮裝置與豎桿連接，小圓柱設于可伸縮裝置上，小圓柱與凸輪相切，小圓柱上設有筆頭。（*該技術在2024年保護過期，可自由使用*）

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及教學工具領域，特別涉及一種凸輪輪廓曲線繪制教具。?
技術介紹
凸輪的教學是機械原理課堂中的難點，凸輪的機械教具雖然在一般的課堂中也有運用，但大多是將靜止的凸輪作為教具，進行凸輪知識的講解。而對于運動的凸輪，在課堂中則很少有相應地教具。并且現有的靜止的凸輪教具采用的材料是金屬，成本偏高，攜帶不便，雖然能夠學習相應的知識點，但是卻缺乏美觀在學習的過程中，缺少藝術的魅力，往往教具使用久了，就會產生一種單調乏味的感覺。?
技術實現思路
為了解決現有技術的問題，本技術實施例提供了一種凸輪輪廓曲線繪制教具。所述技術方案如下：?本技術實施例提供了一種凸輪輪廓曲線繪制教具，所述教具包括：?盒子、動力裝置、主動齒輪、L型桿、二連桿機構、可伸縮裝置、小圓柱、齒條、傳動齒輪以及凸輪；?所述盒子包括第一面板，所述動力裝置包括動力齒輪，所述動力裝置、所述主動齒輪和所述齒條安裝在所述第一面板上，且所述動力齒輪與所述主動齒輪嚙合，所述二連桿機構的一端固定在所述主動齒輪的轉動軸上，所述L型桿包括垂直連接的橫桿和豎桿，所述二連桿機構的另一端與所述橫桿的一端可轉動連接，所述橫桿的另一端與所述豎桿連接，且所述橫桿的另一端上設有傳動齒輪，所述傳動齒輪與所述齒條嚙合，所述凸輪固定在所述傳動齒輪上，所述可伸縮裝置與所述豎桿連接，所述小圓柱設于所述可伸縮裝置上，所述小圓柱與所述凸輪相切，所述小圓柱上設有筆頭。?在本技術實施例的一種實現方式中，所述動力裝置包括發條，所述發?條與所述動力齒輪連接。?在本技術實施例的另一種實現方式中，所述教具還包括滑槽，所述盒子還包括與所述第一面板平行設置的第二面板，所述第一面板和所述第二面板通過側板連接，所述橫桿設置在所述滑槽中，所述滑槽固定在所述第二面板上。?在本技術實施例的另一種實現方式中，所述筆頭緊貼所述第二面板。?在本技術實施例的另一種實現方式中，所述第一面板和所述第二面板為玻璃塑料面板。?在本技術實施例的另一種實現方式中，所述二連桿機構包括第一橫桿和第二橫桿，所述第一橫桿和第二橫桿的一端可轉動連接，所述第一橫桿的另一端與所述L型桿可轉動連接，所述第二橫桿的另一端固定在所述主動齒輪的轉動軸上。?在本技術實施例的另一種實現方式中，所述可伸縮裝置為套筒，所述套筒與所述豎桿可滑動地連接。?在本技術實施例的另一種實現方式中，所述可伸縮裝置為彈簧裝置，所述彈簧裝置與所述豎桿連接。?在本技術實施例的另一種實現方式中，所述教具還包括底座，所述盒子設置在所述底座上。?在本技術實施例的另一種實現方式中，所述教具還包括掛鉤，所述掛鉤設置在所述盒子上。?本技術實施例提供的技術方案帶來的有益效果是：?通過設置在第一面板上動力裝置、主動齒輪和齒條，動力裝置的動力齒輪與主動齒輪嚙合，L型桿包括垂直連接的橫桿和豎桿，二連桿機構的一端固定在主動齒輪的轉動軸上，二連桿機構的另一端與橫桿的一端可轉動連接，橫桿的另一端與豎桿連接，動力裝置工作時帶動主動齒輪轉動，主動齒輪通過二連桿機構帶動L型桿在來回滑動，而橫桿的另一端還設有傳動齒輪，傳動齒輪與齒條嚙合，因此傳動齒輪在齒條上往返運動，由于凸輪固定在傳動齒輪上，所以在傳動齒輪轉動時，凸輪也轉動，由于凸輪與小圓柱相切，因此，小圓柱會沿著L型桿的豎桿運動，而另一個方向上，小圓柱還會隨著L型桿的橫桿運動，在此運動過程中，小圓柱的運動軌跡是一個凸輪輪廓曲線，在小圓柱上設置筆頭可以將該凸輪輪廓曲線描繪出來，以用于觀察、學習和研究，該教具不但生?動形象，使用和攜帶方便，且成本低，讓機械課堂充滿生動性和藝術性。?附圖說明為了更清楚地說明本技術實施例中的技術方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本技術的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。?圖1是本技術實施例提供的凸輪輪廓曲線繪制教具的結構示意圖；?圖2是本技術實施例提供的凸輪輪廓曲線繪制教具的結構示意圖。?具體實施方式為使本技術的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合附圖對本技術實施方式作進一步地詳細描述。?實施例?本技術實施例提供了一種凸輪輪廓曲線繪制教具，參見圖1和2，該教具包括：?盒子1、動力裝置2、主動齒輪3、L型桿4、二連桿機構5、可伸縮裝置6、小圓柱7、齒條8、傳動齒輪9以及凸輪10；?盒子1包括第一面板，動力裝置2包括動力齒輪2a，動力裝置2、主動齒輪3和齒條8安裝在第一面板上，且動力齒輪2a與主動齒輪3嚙合，二連桿機構5的一端固定在主動齒輪3的轉動軸上，L型桿4包括垂直連接的橫桿41和豎桿42，二連桿機構5的另一端與橫桿41的一端可轉動連接，橫桿41的另一端與豎桿42連接，且橫桿41的另一端上設有傳動齒輪9，傳動齒輪9與齒條8嚙合，凸輪10固定在傳動齒輪9上，可伸縮裝置6與豎桿42連接，小圓柱7設于可伸縮裝置6上，小圓柱7與凸輪10相切，小圓柱7上設有筆頭。?在本實施例中，動力裝置2包括發條，發條與動力齒輪2a連接。在其他實施例中，該動力裝置2還可以由電動馬達等設備組成。?進一步地，該教具還包括滑槽4a，盒子1還包括與第一面板平行設置的第二面板，第一面板和第二面板通過側板連接，橫桿41設置在滑槽4a中，滑槽4a固定在第二面板上。?另外，在本實施例中，上述筆頭還可以緊貼第二面板，以使筆頭可以在第二面板上畫圖。?當動力裝置2打開時，帶動主動齒輪3轉動，主動齒輪3通過二連桿機構5帶動L型桿4在滑槽4a中來回滑動，相應地，傳動齒輪9在齒條8上往返運動，在傳動齒輪9轉動時，凸輪10也轉動，由于凸輪10與小圓柱7相切，因此，小圓柱7會沿著L型桿4的豎桿42運動，而另一個方向上，小圓柱7還會隨著L型桿4的橫桿41運動，因此在此運動過程中，小圓柱7的運動軌跡是一個凸輪輪廓曲線。在小圓柱7上設置筆頭可以將該凸輪輪廓曲線描繪在透明的第二面板上，以用于觀察、學習和研究，例如計算凸輪輪廓曲線方程。?在本實施例中，第一面板和第二面板為玻璃塑料面板。采用玻璃塑料制成教具的盒子可以減輕重量，方便攜帶和移動，成本低。?參見圖1和2，二連桿機構5包括第一橫桿52和第二橫桿51，第一橫桿52和第二橫桿51的一端可轉動連接，第一橫桿52的另一端與L型桿4可轉動連接，第二橫桿51的另一端固定在主動齒輪3的轉動軸上。?在本實施例中，可伸縮裝置6可以為套筒，套筒與豎桿42可滑動地連接。?在其他實施例中，可伸縮裝置6還可以為彈簧裝置，彈簧裝置與豎桿42連接。?進一步地，該教具還可以包括底座，盒子1設置在底座上。從而方便使用，保證平穩性，且不易磨損。?進一步地，該教具還包括掛鉤，掛鉤設置在盒子1上。方便教具在不用時可以進行懸掛放置。?在具體實現時，動力裝置2和本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種凸輪輪廓曲線繪制教具，其特征在于，所述教具包括：?盒子(1)、動力裝置(2)、主動齒輪(3)、L型桿(4)、二連桿機構(5)、可伸縮裝置(6)、小圓柱(7)、齒條(8)、傳動齒輪(9)以及凸輪(10)；?所述盒子(1)包括第一面板，所述動力裝置(2)包括動力齒輪(2a)，所述動力裝置(2)、所述主動齒輪(3)和所述齒條(8)安裝在所述第一面板上，且所述動力齒輪(2a)與所述主動齒輪(3)嚙合，所述二連桿機構(5)的一端固定在所述主動齒輪(3)的轉動軸上，所述L型桿(4)包括垂直連接的橫桿(41)和豎桿(42)，所述二連桿機構(5)的另一端與所述橫桿(41)的一端可轉動連接，所述橫桿(41)的另一端與所述豎桿(42)連接，且所述橫桿(41)的另一端上設有傳動齒輪(9)，所述傳動齒輪(9)與所述齒條(8)嚙合，所述凸輪(10)固定在所述傳動齒輪(9)上，所述可伸縮裝置(6)與所述豎桿(42)連接，所述小圓柱(7)設于所述可伸縮裝置(6)上，所述小圓柱(7)與所述凸輪(10)相切，所述小圓柱(7)上設有筆頭。

【技術特征摘要】
1.一種凸輪輪廓曲線繪制教具，其特征在于，所述教具包括：?
盒子(1)、動力裝置(2)、主動齒輪(3)、L型桿(4)、二連桿機構(5)、可伸縮裝置(6)、小圓柱(7)、齒條(8)、傳動齒輪(9)以及凸輪(10)；?
所述盒子(1)包括第一面板，所述動力裝置(2)包括動力齒輪(2a)，所述動力裝置(2)、所述主動齒輪(3)和所述齒條(8)安裝在所述第一面板上，且所述動力齒輪(2a)與所述主動齒輪(3)嚙合，所述二連桿機構(5)的一端固定在所述主動齒輪(3)的轉動軸上，所述L型桿(4)包括垂直連接的橫桿(41)和豎桿(42)，所述二連桿機構(5)的另一端與所述橫桿(41)的一端可轉動連接，所述橫桿(41)的另一端與所述豎桿(42)連接，且所述橫桿(41)的另一端上設有傳動齒輪(9)，所述傳動齒輪(9)與所述齒條(8)嚙合，所述凸輪(10)固定在所述傳動齒輪(9)上，所述可伸縮裝置(6)與所述豎桿(42)連接，所述小圓柱(7)設于所述可伸縮裝置(6)上，所述小圓柱(7)與所述凸輪(10)相切，所述小圓柱(7)上設有筆頭。?
2.根據權利要求1所述的教具，其特征在于，所述動力裝置(2)包括發條，所述發條與所述動力齒輪(2a)連接。?
3.根據權利要求1所述的教具，其特征在于，所述教具還包括滑槽(4...

【專利技術屬性】
技術研發人員：劉欣宇，胡瑨，王雄，劉豪，方國輝，李堯，易建鋼，
申請(專利權)人：江漢大學，
類型：新型
國別省市：湖北;42