一種日語教學(xué)裝置制造方法及圖紙

本實(shí)用新型專利技術(shù)提供一種日語教學(xué)裝置，包括教學(xué)板、收納組件和固定組件，收納組件包括轉(zhuǎn)動桿、第一錐齒輪、第二錐齒輪和螺紋桿，教學(xué)板的一側(cè)轉(zhuǎn)動連接有轉(zhuǎn)動桿，轉(zhuǎn)動桿的外側(cè)固定連接有第一錐齒輪，第一錐齒輪的外側(cè)嚙合連接有第二錐齒輪。本實(shí)用新型專利技術(shù)通過設(shè)置收納組件，擴(kuò)大教學(xué)板的面積，便于教學(xué)者通過教學(xué)板對初學(xué)者進(jìn)行教學(xué)，通過設(shè)置卡塊和螺栓減少本裝置放置時(shí)的占據(jù)的空間，通過設(shè)置固定組件，便于教學(xué)者對不同批次的學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)，減少教學(xué)者的工作量，解決了日語教學(xué)者需要反復(fù)的書寫知識點(diǎn)，浪費(fèi)的時(shí)間較多，同時(shí)教學(xué)板在使用過后不便于對教學(xué)板進(jìn)行轉(zhuǎn)移和放置，且教學(xué)板在不使用時(shí)所占據(jù)空間較大的問題。

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種日語教學(xué)裝置
本技術(shù)涉及日語領(lǐng)域，尤其涉及一種日語教學(xué)裝置。
技術(shù)介紹
日語又稱日本語，母語人數(shù)有1億2500萬人，使用日語的人數(shù)占世界人口的1.6％，為日本的官方語言字、書寫方式、書本(紙張等)上的表現(xiàn)方式稱為日文，是一種主要為日本列島上和人所使用的語言，日語專業(yè)也成為大學(xué)教授的專業(yè)之一。目前，日語教學(xué)老師會通過教學(xué)板或者黑板，對日語的初學(xué)者進(jìn)行日語基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)者需要反復(fù)的書寫知識點(diǎn)，浪費(fèi)的時(shí)間較多，同時(shí)教學(xué)板在使用過后不便于對教學(xué)板進(jìn)行轉(zhuǎn)移和放置，且教學(xué)板在不使用時(shí)占據(jù)空間較大。為此，我們提供一種日語教學(xué)裝置。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種日語教學(xué)裝置，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問題。本技術(shù)提供的一種日語教學(xué)裝置，包括教學(xué)板、收納組件和固定組件，所述收納組件包括轉(zhuǎn)動桿、第一錐齒輪、第二錐齒輪和螺紋桿，所述教學(xué)板的一側(cè)轉(zhuǎn)動連接有轉(zhuǎn)動桿，所述轉(zhuǎn)動桿的外側(cè)固定連接有第一錐齒輪，所述第一錐齒輪的外側(cè)嚙合連接有第二錐齒輪，所述第二錐齒輪的內(nèi)圈固定連接有螺紋桿，所述固定組件包括固定盒、第一彈簧、滑動板和透明板，所述教學(xué)板遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿的一側(cè)固定連接有固定盒，所述固定盒內(nèi)壁的一側(cè)焊接有第一彈簧，所述第一彈簧的一端焊接有滑動板，所述固定盒內(nèi)腔的底部固定連接有透明板。優(yōu)選的，所述教學(xué)板的一側(cè)固定連接有固定塊，所述固定塊的一側(cè)與螺紋桿的一端轉(zhuǎn)動連接，所述螺紋桿的外側(cè)螺紋連接有螺紋塊。優(yōu)選的，所述擴(kuò)展板的兩側(cè)均固定連接有滑塊，所述教學(xué)板的內(nèi)部開設(shè)有與滑塊配合使用的滑槽。優(yōu)選的，所述螺紋塊的一側(cè)固定連接有連接桿，所述連接桿的一端與擴(kuò)展板的一側(cè)固定連接，所述固定盒的一側(cè)滑動連接有遮擋板。優(yōu)選的，所述擴(kuò)展板的前表面固定連接有把手，所述教學(xué)板的底部設(shè)置有卡塊。優(yōu)選的，所述卡塊的內(nèi)部螺紋連接有螺栓，所述卡塊的底部固定連接有第一支撐柱。優(yōu)選的，所述第一支撐柱的外側(cè)滑動連接有第二支撐柱，所述第二支撐柱內(nèi)腔的底部焊接有第二彈簧，所述第二支撐柱的底部固定連接有防滑墊。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是：1.本技術(shù)通過設(shè)置收納組件，使用者可以通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動桿，轉(zhuǎn)動桿帶動第一錐齒輪運(yùn)動，第一錐齒輪帶動第二錐齒輪轉(zhuǎn)動，進(jìn)而使得擴(kuò)展板運(yùn)動，使得教學(xué)板的可使用面積增加，進(jìn)而擴(kuò)大教學(xué)板的面積，便于教學(xué)者通過教學(xué)板對初學(xué)者進(jìn)行教學(xué)，通過設(shè)置卡塊和螺栓，教學(xué)者教學(xué)完畢后，轉(zhuǎn)動螺栓，使得螺栓脫離卡塊和教學(xué)板內(nèi)部，可以將教學(xué)板拆卸，對本裝置進(jìn)行轉(zhuǎn)移和放置，減少本裝置放置時(shí)的占據(jù)的空間，通過設(shè)置固定組件，使用者可以將一些日語的基礎(chǔ)知識制作成卡片，然后將卡片放置在透明板的一側(cè)，滑動板在第一彈簧的他那里作用下，可以緊緊的卡片固定住，進(jìn)而便于教學(xué)者對不同批次的學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)，減少教學(xué)者的工作量，解決了日語教學(xué)老師會通過教學(xué)板或者黑板，對日語的初學(xué)者進(jìn)行日語基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)者需要反復(fù)的書寫知識點(diǎn)，浪費(fèi)的時(shí)間較多，同時(shí)教學(xué)板在使用過后不便于對教學(xué)板進(jìn)行轉(zhuǎn)移和放置，且教學(xué)板在不使用時(shí)所占據(jù)空間較大的問題；2.本技術(shù)通過設(shè)置固定塊，固定塊可以對螺紋桿進(jìn)行固定，防止螺紋桿在正常運(yùn)行時(shí)，出現(xiàn)運(yùn)行不穩(wěn)定的問題，通過設(shè)置滑塊和滑槽，擴(kuò)展板在運(yùn)動時(shí)，可以帶動滑塊在滑槽內(nèi)部運(yùn)動，保持?jǐn)U展板正常使用的穩(wěn)定，通過設(shè)置連接桿和遮擋板，使用者轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動桿時(shí)，帶動螺紋桿轉(zhuǎn)動，螺紋桿帶動滑塊運(yùn)動，滑塊通過連接桿帶動擴(kuò)展板運(yùn)動，進(jìn)而對教學(xué)板的使用者面積進(jìn)行擴(kuò)大；3.本技術(shù)通過設(shè)置卡塊，使得教學(xué)板放置的較為平穩(wěn)，不會傾倒，通過設(shè)置螺栓，螺栓可以對教學(xué)板和卡塊進(jìn)行固定，防止教學(xué)板脫離卡塊，導(dǎo)致教學(xué)板掉落乃至損壞，通過設(shè)置第二彈簧，在第二彈簧的彈力作用下，可以使得教學(xué)板保持穩(wěn)定，同時(shí)使得教學(xué)板不會隨意晃動。附圖說明圖1為本技術(shù)的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本技術(shù)的結(jié)構(gòu)右視圖；圖3為本技術(shù)固定組件的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為本技術(shù)的結(jié)構(gòu)俯視圖；圖5為本技術(shù)第一支撐柱的結(jié)構(gòu)示意圖；圖6為本技術(shù)圖1中A處的結(jié)構(gòu)放大示意圖。圖中標(biāo)號：1、教學(xué)板；2、擴(kuò)展板；3、收納組件；31、轉(zhuǎn)動桿；32、第一錐齒輪；33、第二錐齒輪；34、螺紋桿；4、固定組件；41、固定盒；42、第一彈簧；43、滑動板；44、透明板；5、固定塊；6、螺紋塊；7、滑塊；8、滑槽；9、連接桿；10、遮擋板；11、把手；12、卡塊；13、螺栓；14、第一支撐柱；15、第二支撐柱；16、第二彈簧；17、防滑墊。具體實(shí)施方式下面結(jié)合附圖和實(shí)施方式對本技術(shù)作進(jìn)一步說明。請結(jié)合參閱圖1、圖2、圖3、圖4、圖5和圖6，其中圖1為本技術(shù)的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本技術(shù)的結(jié)構(gòu)右視圖；圖3為本技術(shù)固定組件的結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為本技術(shù)的結(jié)構(gòu)俯視圖；圖5為本技術(shù)第一支撐柱的結(jié)構(gòu)示意圖；圖6為本技術(shù)圖1中A處的結(jié)構(gòu)放大示意圖。一種日語教學(xué)裝置，包括教學(xué)板1、收納組件3和固定組件4，收納組件3包括轉(zhuǎn)動桿31、第一錐齒輪32、第二錐齒輪33和螺紋桿34，教學(xué)板1的一側(cè)轉(zhuǎn)動連接有轉(zhuǎn)動桿31，轉(zhuǎn)動桿31的外側(cè)固定連接有第一錐齒輪32，第一錐齒輪32的外側(cè)嚙合連接有第二錐齒輪33，第二錐齒輪33的內(nèi)圈固定連接有螺紋桿34，固定組件4包括固定盒41、第一彈簧42、滑動板43和透明板44，教學(xué)板1遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿31的一側(cè)固定連接有固定盒41，固定盒41內(nèi)壁的一側(cè)焊接有第一彈簧42，第一彈簧42的一端焊接有滑動板43，固定盒41內(nèi)腔的底部固定連接有透明板44。進(jìn)一步地，教學(xué)板1的一側(cè)固定連接有固定塊5，固定塊5的一側(cè)與螺紋桿34的一端轉(zhuǎn)動連接，螺紋桿34的外側(cè)螺紋連接有螺紋塊6，通過設(shè)置固定塊5，固定塊5可以對螺紋桿34進(jìn)行固定，防止螺紋桿34在正常運(yùn)行時(shí)，出現(xiàn)運(yùn)行不穩(wěn)定的問題。進(jìn)一步地，擴(kuò)展板2的兩側(cè)均固定連接有滑塊7，教學(xué)板1的內(nèi)部開設(shè)有與滑塊7配合使用的滑槽8，通過設(shè)置滑塊7和滑槽8，擴(kuò)展板2在運(yùn)動時(shí)，可以帶動滑塊7在滑槽8內(nèi)部運(yùn)動，保持?jǐn)U展板2正常使用的穩(wěn)定。進(jìn)一步地，螺紋塊6的一側(cè)固定連接有連接桿9，連接桿9的一端與擴(kuò)展板2的一側(cè)固定連接，固定盒41的一側(cè)滑動連接有遮擋板10，通過設(shè)置連接桿9和遮擋板10，使用者轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動桿31時(shí)，帶動螺紋桿34轉(zhuǎn)動，螺紋桿34帶動滑塊7運(yùn)動，滑塊7通過連接桿9帶動擴(kuò)展板2運(yùn)動，進(jìn)而對教學(xué)板1的使用面積進(jìn)行擴(kuò)大。進(jìn)一步地，擴(kuò)展板2的前表面固定連接有把手11，教學(xué)板1的底部設(shè)置有卡塊12，通過設(shè)置卡塊12，使得教學(xué)板1放置的較為平穩(wěn)，不會傾倒。進(jìn)一步地，卡塊12的內(nèi)部螺紋連接有螺栓13，卡塊12的底部固定連接有第一支撐柱14，通過設(shè)置螺栓13，螺栓13可以對教學(xué)板1和卡塊12進(jìn)行固定，防止教學(xué)板1脫離卡塊12，導(dǎo)致教學(xué)板1掉落乃至損壞。進(jìn)一步地，第一支撐柱14的外側(cè)滑動連接有第二支撐柱15，第二支撐柱15內(nèi)腔的底部焊接有第二彈簧16，第二支撐柱15的底部固定連接本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
1.一種日語教學(xué)裝置，其特征在于，包括：/n教學(xué)板(1)，所述教學(xué)板(1)的內(nèi)部滑動連接有擴(kuò)展板(2)；/n收納組件(3)，所述收納組件(3)包括轉(zhuǎn)動桿(31)、第一錐齒輪(32)、第二錐齒輪(33)和螺紋桿(34)，所述教學(xué)板(1)的一側(cè)轉(zhuǎn)動連接有轉(zhuǎn)動桿(31)，所述轉(zhuǎn)動桿(31)的外側(cè)固定連接有第一錐齒輪(32)，所述第一錐齒輪(32)的外側(cè)嚙合連接有第二錐齒輪(33)，所述第二錐齒輪(33)的內(nèi)圈固定連接有螺紋桿(34)；/n固定組件(4)，所述固定組件(4)包括固定盒(41)、第一彈簧(42)、滑動板(43)和透明板(44)，所述教學(xué)板(1)遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿(31)的一側(cè)固定連接有固定盒(41)，所述固定盒(41)內(nèi)壁的一側(cè)焊接有第一彈簧(42)，所述第一彈簧(42)的一端焊接有滑動板(43)，所述固定盒(41)內(nèi)腔的底部固定連接有透明板(44)。/n

【技術(shù)特征摘要】
1.一種日語教學(xué)裝置，其特征在于，包括：
教學(xué)板(1)，所述教學(xué)板(1)的內(nèi)部滑動連接有擴(kuò)展板(2)；
收納組件(3)，所述收納組件(3)包括轉(zhuǎn)動桿(31)、第一錐齒輪(32)、第二錐齒輪(33)和螺紋桿(34)，所述教學(xué)板(1)的一側(cè)轉(zhuǎn)動連接有轉(zhuǎn)動桿(31)，所述轉(zhuǎn)動桿(31)的外側(cè)固定連接有第一錐齒輪(32)，所述第一錐齒輪(32)的外側(cè)嚙合連接有第二錐齒輪(33)，所述第二錐齒輪(33)的內(nèi)圈固定連接有螺紋桿(34)；
固定組件(4)，所述固定組件(4)包括固定盒(41)、第一彈簧(42)、滑動板(43)和透明板(44)，所述教學(xué)板(1)遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動桿(31)的一側(cè)固定連接有固定盒(41)，所述固定盒(41)內(nèi)壁的一側(cè)焊接有第一彈簧(42)，所述第一彈簧(42)的一端焊接有滑動板(43)，所述固定盒(41)內(nèi)腔的底部固定連接有透明板(44)。


2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的日語教學(xué)裝置，其特征在于，所述教學(xué)板(1)的一側(cè)固定連接有固定塊(5)，所述固定塊(5)的一側(cè)與螺紋桿(34)的一端轉(zhuǎn)動連接，所述螺紋桿(34)的外側(cè)螺紋連接有螺紋塊(...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：楊景，
申請(專利權(quán))人：西安翻譯學(xué)院，
類型：新型
國別省市：陜西;61