一種方便使用的多功能教具制造技術

本實用新型專利技術公開了一種方便使用的多功能教具，所述手提環設置在教具本體的頂部中間，所述面板設置在教具本體上，所述觸控顯示屏設置在面板的上部，所述揚聲器設置在觸控顯示屏的兩側，所述電源指示燈設置在觸控顯示屏的頂部右側，所述工作指示燈設置在觸控顯示屏的頂部左側，所述屏幕亮度傳感器設置在面板的底部左側，所述話筒接口設置在教具本體的頂部左側，所述微型話筒與話筒接口連接，所述內存卡槽設置在教具本體的右側上部，所述電源接口設置在教具本體的右側下部。該方便使用的多功能教具結構簡單，功能多樣，使用范圍廣泛；設置觸控顯示屏，可以手寫輸入和用觸控筆輸入，代替了單一的按鍵輸入，節省了寶貴的教學時間，同時也十分的方便。

【技術實現步驟摘要】

本技術屬于教學用具
，具體涉及一種方便使用的多功能教具。
技術介紹
隨著教學方式的不斷革新，學生對教師的教學方式提出了新的要求。為了方便教師教學的方便，同時也為了提高學生聽課的興趣，教具就應運而生了。目前市場上的教具種類非常的多，質量也良莠不齊，基本上滿足了教學的需要。但是同樣存在著一些不足，比如，功能單一化，基本上就是播放畫面和讀書，不能夠播放視頻，非常的不方便；再者就是顯示屏不能夠手寫或者是用觸控筆寫，而是只能用按鍵輸入，非常的浪費時間，限制了其使用的范圍。因此需要一種方便使用的多功能教具。
技術實現思路
本技術的目的在于提供一種方便使用的多功能教具，以解決上述
技術介紹
中提出的問題。為實現上述目的，本技術提供如下技術方案:一種方便使用的多功能教具，包括電源指示燈、教具本體、內存卡槽、電源接口、指紋開機裝置、觸控筆、輸入按鍵、屏幕亮度傳感器、筆套、面板、觸控顯示屏、揚聲器、工作指示燈、微型話筒、話筒接口、手提環，所述手提環設置在教具本體的頂部中間，所述面板設置在教具本體上，所述觸控顯示屏設置在面板的上部，所述揚聲器設置在觸控顯示屏的兩側，所述電源指示燈設置在觸控顯示屏的頂部右側，所述工作指示燈設置在觸控顯示屏的頂部左側，所述屏幕亮度傳感器設置在面板的底部左側，所述輸入鍵盤設置在面板的底部中間，所述指紋開機裝置設置在面板的底部右側，所述筆套設置在教具本體的底部，所述觸控筆設置在筆套內，所述話筒接口設置在教具本體的頂部左側，所述微型話筒與話筒接口連接，所述內存卡槽設置在教具本體的右側上部，所述電源接口設置在教具本體的右側下部。優選的，所述觸控筆的筆尖上設置有感應器。優選的，所述揚聲器設置為4-6組。優選的，所述指紋開機裝置的內部設置有射頻傳感器。本技術的技術效果和優點:該方便使用的多功能教具結構簡單，功能多樣，使用范圍廣泛；由于設置了內存卡槽，教師可以把視頻資料存儲在內存卡上，把內存卡插入內存卡槽就可以播放視頻了，通過播放視頻可以提高學生學習的興趣，從而提高教學質量；設置觸控顯示屏，可以手寫輸入和用觸控筆輸入，代替了單一的按鍵輸入，節省了寶貴的教學時間，同時也十分的方便。【附圖說明】圖1為本技術結構示意圖。圖中:1電源指示燈、2教具本體、3內存卡槽、4電源接口、5指紋開機裝置、6觸控筆、7輸入按鍵、8屏幕亮度傳感器、9筆套、10面板、11觸控顯示屏、12揚聲器、13工作指示燈、14微型話筒、15話筒接口、16手提環。【具體實施方式】下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。本技術提供了如圖1所示的一種方便使用的多功能教具，包括電源指示燈1、教具本體2、內存卡槽3、電源接口 4、指紋開機裝置5、觸控筆6、輸入按鍵7、屏幕亮度傳感器8、筆套9、面板10、觸控顯示屏11、揚聲器12、工作指示燈13、微型話筒14、話筒接口 15、手提環16，所述手提環16設置在教具本體2的頂部中間，所述面板10設置在教具本體2上，所述觸控顯示屏11設置在面板10的上部，設置觸控顯示屏11，可以手寫輸入和用觸控筆輸入，代替了單一的按鍵輸入，節省了寶貴的教學時間，同時也十分的方便；所述揚聲器12設置在觸控顯示屏11的兩側，所述揚聲器12設置為4-6組，所述電源指示燈I設置在觸控顯示屏11的頂部右側，所述工作指示燈13設置在觸控顯示屏11的頂部左側，所述屏幕亮度傳感器8設置在面板10的底部左側，所述輸入鍵盤7設置在面板10的底部中間，所述指紋開機裝置5設置在面板10的底部右側，所述指紋開機裝置5的內部設置有射頻傳感器，所述筆套9設置在教具本體2的底部，所述觸控筆6設置在筆套9內，所述觸控筆6的筆尖上設置有感應器，所述話筒接口 15設置在教具本體2的頂部左側，所述微型話筒14與話筒接口 15連接，所述內存卡槽3設置在教具本體2的右側上部，由于設置了內存卡槽3，教師可以把視頻資料存儲在內存卡上，把內存卡插入內存卡槽3就可以播放視頻了，通過播放視頻可以提高學生學習的興趣，從而提高教學質量；所述電源接口 4設置在教具本體2的右側下部。最后應說明的是:以上所述僅為本技術的優選實施例而已，并不用于限制本技術，盡管參照前述實施例對本技術進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換，凡在本技術的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本技術的保護范圍之內。【主權項】1.一種方便使用的多功能教具，包括電源指示燈(1)、教具本體(2)、內存卡槽(3)、電源接口(4)、指紋開機裝置(5)、觸控筆￠)、輸入按鍵(7)、屏幕亮度傳感器(8)、筆套(9)、面板(10)、觸控顯示屏(11)、揚聲器(12)、工作指示燈(13)、微型話筒(14)、話筒接口(15)、手提環(16)，其特征在于:所述手提環(16)設置在教具本體(2)的頂部中間，所述面板(10)設置在教具本體(2)上，所述觸控顯示屏(11)設置在面板(10)的上部，所述揚聲器(12)設置在觸控顯示屏(11)的兩側，所述電源指示燈(I)設置在觸控顯示屏(11)的頂部右側，所述工作指示燈(13)設置在觸控顯示屏(11)的頂部左側，所述屏幕亮度傳感器(8)設置在面板(10)的底部左側，所述輸入按鍵(7)設置在面板(10)的底部中間，所述指紋開機裝置(5)設置在面板(10)的底部右側，所述筆套(9)設置在教具本體(2)的底部，所述觸控筆(6)設置在筆套(9)內，所述話筒接口(15)設置在教具本體(2)的頂部左側，所述微型話筒(14)與話筒接口(15)連接，所述內存卡槽(3)設置在教具本體(2)的右側上部，所述電源接口(4)設置在教具本體(2)的右側下部。2.根據權利要求1所述的一種方便使用的多功能教具，其特征在于:所述觸控筆(6)的筆尖上設置有感應器。3.根據權利要求1所述的一種方便使用的多功能教具，其特征在于:所述揚聲器(12)設置為4-6組。4.根據權利要求1所述的一種方便使用的多功能教具，其特征在于:所述指紋開機裝置(5)的內部設置有射頻傳感器。【專利摘要】本技術公開了一種方便使用的多功能教具，所述手提環設置在教具本體的頂部中間，所述面板設置在教具本體上，所述觸控顯示屏設置在面板的上部，所述揚聲器設置在觸控顯示屏的兩側，所述電源指示燈設置在觸控顯示屏的頂部右側，所述工作指示燈設置在觸控顯示屏的頂部左側，所述屏幕亮度傳感器設置在面板的底部左側，所述話筒接口設置在教具本體的頂部左側，所述微型話筒與話筒接口連接，所述內存卡槽設置在教具本體的右側上部，所述電源接口設置在教具本體的右側下部。該方便使用的多功能教具結構簡單，功能多樣，使用范圍廣泛；設置觸控顯示屏，可以手寫輸入和用觸控筆輸入，代替了單一的按鍵輸入，節省了寶貴的教學時間，同時也十分的方便。【IPC分類】G09B5/06【公開號】CN2本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種方便使用的多功能教具，包括電源指示燈(1)、教具本體(2)、內存卡槽(3)、電源接口(4)、指紋開機裝置(5)、觸控筆(6)、輸入按鍵(7)、屏幕亮度傳感器(8)、筆套(9)、面板(10)、觸控顯示屏(11)、揚聲器(12)、工作指示燈(13)、微型話筒(14)、話筒接口(15)、手提環(16)，其特征在于：所述手提環(16)設置在教具本體(2)的頂部中間，所述面板(10)設置在教具本體(2)上，所述觸控顯示屏(11)設置在面板(10)的上部，所述揚聲器(12)設置在觸控顯示屏(11)的兩側，所述電源指示燈(1)設置在觸控顯示屏(11)的頂部右側，所述工作指示燈(13)設置在觸控顯示屏(11)的頂部左側，所述屏幕亮度傳感器(8)設置在面板(10)的底部左側，所述輸入按鍵(7)設置在面板(10)的底部中間，所述指紋開機裝置(5)設置在面板(10)的底部右側，所述筆套(9)設置在教具本體(2)的底部，所述觸控筆(6)設置在筆套(9)內，所述話筒接口(15)設置在教具本體(2)的頂部左側，所述微型話筒(14)與話筒接口(15)連接，所述內存卡槽(3)設置在教具本體(2)的右側上部，所述電源接口(4)設置在教具本體(2)的右側下部。...

【技術特征摘要】

【專利技術屬性】
技術研發人員：袁魯芳，
申請(專利權)人：袁魯芳，
類型：新型
國別省市：浙江;33