二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具制造技術(shù)

本實用新型專利技術(shù)公開了一種二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具，是在前面板和后面板之間依次連接兩個側(cè)夾板和三個內(nèi)夾板并構(gòu)成四個垂直通道，在其上下端分別連接有設(shè)有四個通孔的上板和下板，在上板的四個通孔內(nèi)的左側(cè)分別固定有磁塊A，對應(yīng)四個垂直通道在前面板和后面板上、下各設(shè)有一個帶斜面窗口，在四個垂直通道上分別滑動連接有條板。在條板兩面均按十二等分畫有等分線，在其上、下端的等分上兩面均連接有上、下檔塊，在第二、第三、第四等分的左側(cè)設(shè)有的凹孔內(nèi)分別固定有磁塊B，在第四、第五、第六、第七、第八、第九等分上兩面均設(shè)有帶斜面凹槽。裝置兩面使用，二進(jìn)制與權(quán)值相互轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換過程中有個“問號”即有個啟發(fā)過程，是一種方便實用的行之有效的教學(xué)教具。

【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具
本技術(shù)涉及一種教具，尤其涉及一種二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具，屬于計算機(jī)

技術(shù)介紹
二進(jìn)制是計算機(jī)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)的基礎(chǔ)，是大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，但是對于初次接觸學(xué)習(xí)的學(xué)生來說還是很難理解，二進(jìn)制比較抽象，如果不盡快消化理解將影響后面教學(xué)進(jìn)度，通過開發(fā)的教學(xué)教具學(xué)習(xí)及反復(fù)演示演練，可以起到事半功倍的效果。
技術(shù)實現(xiàn)思路
為了解決上述問題，本技術(shù)的目的在于提供一種二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具，該裝置兩面使用，前面是通過推動條板在前面板的兩排帶斜面窗口顯示二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成權(quán)值的數(shù)字，翻過來使用后面板也是通過推動條板在后面板的兩排帶斜面窗口顯示權(quán)值向二進(jìn)制轉(zhuǎn)換的數(shù)字，通過課堂演示課后演練可以提高教學(xué)效果及學(xué)生盡快掌握基本換算能力，是一種行之有效的教學(xué)教具。本技術(shù)解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具，它是由前面板、后面板、上板、下板、側(cè)夾板、內(nèi)夾板、條板、上檔塊、下檔塊、磁塊A、磁塊B組成。在前面板和后面板之間依次連接有兩個側(cè)夾板和三個內(nèi)夾板并構(gòu)成四個垂直通道，對應(yīng)四個垂直通道在前面板和后面板上、下各設(shè)有一個帶斜面窗口，在前面板與后面板的左側(cè)均標(biāo)有漢字標(biāo)識，在前面板和后面板以及兩個側(cè)夾板和三個內(nèi)夾板的上、下端分別連接有上板和下板，在上板和下板上依次對應(yīng)四個垂直通道設(shè)有四個通孔，在上、下四個通孔和四個垂直通道上分別滑動連接有條板，條板兩端分別伸出上板和下板之外，在上板上的四個通孔內(nèi)的左側(cè)設(shè)有的凹孔內(nèi)分別固定有磁塊A。所述的條板在其兩面均按十二等分畫有等分線，在其上端的等分上兩面均連接有上檔塊，在其下端的等分上兩面均連接有下檔塊，在正面從上往下數(shù)，在第二、第三、第四等分的左側(cè)設(shè)有的凹孔內(nèi)分別固定有磁塊B，在第四、第五、第六、第七、第八、第九等分上兩面均設(shè)有帶斜面凹槽，在帶斜面凹槽上均標(biāo)識有漢字?jǐn)?shù)字，條板通過其三個磁塊B可依次與上板上的磁塊A分別吸合定位連接。本技術(shù)的有益效果是：該裝置兩面使用，前面是通過推動條板在前面板的兩排帶斜面窗口顯示二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成權(quán)值的數(shù)字，翻過來使用也是通過推動條板在后面板的兩排帶斜面窗口顯示權(quán)值向二進(jìn)制轉(zhuǎn)換的數(shù)字，使用方法簡單可靠獨(dú)特新穎，轉(zhuǎn)換過程中有個“問號”即有個啟發(fā)過程，可以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過兩面分別使用，正向和反向反復(fù)演示演練，通過課堂演示課后演練相結(jié)合可以有效提高教學(xué)效果及學(xué)生盡快掌握基本換算能力，是一種方便實用的行之有效的教學(xué)教具。本技術(shù)隸屬于黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題，項目編號GJB1215082。附圖說明下面結(jié)合附圖和具體實施方式對本技術(shù)做進(jìn)一步說明。圖1是本技術(shù)二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2是圖1的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。圖3是圖1的A—A剖視結(jié)構(gòu)示意圖。圖4是圖1的俯視結(jié)構(gòu)示意圖。圖5是圖1的B—B剖視結(jié)構(gòu)示意圖。圖6是圖1的C—C剖視結(jié)構(gòu)示意圖。圖7是圖1的后視結(jié)構(gòu)示意圖。圖8是圖1的前視使用狀態(tài)第一步結(jié)構(gòu)示意圖。圖9是圖1的前視使用狀態(tài)第二步結(jié)構(gòu)示意圖。圖10是圖7的后視使用狀態(tài)第一步結(jié)構(gòu)示意圖。圖11是圖7的后視使用狀態(tài)第二部結(jié)構(gòu)示意圖。附圖標(biāo)記：1、前面板2、后面板3、上板4、下板5、側(cè)夾板6、內(nèi)夾板7、條板8、上檔塊9、下檔塊10、磁塊A11、磁塊B12、帶斜面窗口13、帶斜面凹槽。具體實施方式請參閱圖1至圖11，二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具，它是由前面板1、后面板2、上板3、下板4、側(cè)夾板5、內(nèi)夾板6、條板7、上檔塊8、下檔塊9、磁塊A10、磁塊B11組成。在前面板1和后面板2之間依次連接有兩個側(cè)夾板5和三個內(nèi)夾板6并構(gòu)成四個垂直通道，對應(yīng)四個垂直通道在前面板1和后面板2上、下各設(shè)有一個帶斜面窗口12，在前面板1與后面板2的左側(cè)均標(biāo)有漢字標(biāo)識，在前面板1和后面板2以及兩個側(cè)夾板5和三個內(nèi)夾板6的上、下端分別連接有上板3和下板4，在上板3和下板4上依次對應(yīng)四個垂直通道設(shè)有四個通孔，在上、下四個通孔和四個垂直通道上分別滑動連接有條板7，條板7兩端分別伸出上板3和下板4之外，在上板3上的四個通孔內(nèi)的左側(cè)設(shè)有的凹孔內(nèi)分別固定有磁塊A10。所述的條板7在其兩面均按十二等分畫有等分線，在其上端的等分上兩面均連接有上檔塊8，在其下端的等分上兩面均連接有下檔塊9，在正面從上往下數(shù)，在第二、第三、第四等分的左側(cè)設(shè)有的凹孔內(nèi)分別固定有磁塊B11，在第四、第五、第六、第七、第八、第九等分上兩面均設(shè)有帶斜面凹槽13，在帶斜面凹槽13上均標(biāo)識有漢字?jǐn)?shù)字，條板7通過其三個磁塊B11可依次與上板3上的磁塊A10分別吸合定位連接。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及使用說明：整體結(jié)構(gòu)由前面板1、后面板2、上板3、下板4、兩個側(cè)夾板5、三個內(nèi)夾板6、四個條板7、八個上檔塊8、八個下檔塊9、四個磁塊A10、十二個磁塊B11構(gòu)成。在裝置的四個垂直通道內(nèi)分別連接有條板7，在上板3上的四個通孔內(nèi)各設(shè)有一個磁塊A10，條板3兩面按十二等分畫有等分線，在第四、第五、第六、第七、第八、第九等分上的帶斜面凹槽13上均標(biāo)識有數(shù)字，在條板7上、下端的等分上兩面均連接有上檔塊8、下檔塊9，上檔塊8和下檔塊9可以方便推拉和防止脫落，通過每個條板7上設(shè)有的三個磁塊B11分別與磁塊A10吸合，可以使條板7上的數(shù)字依次在兩個帶斜面窗口12上分三次顯示，進(jìn)而實現(xiàn)二進(jìn)制與權(quán)值轉(zhuǎn)換。使用方法：一、二進(jìn)制向權(quán)值轉(zhuǎn)換，使用裝置的前面，如圖1、8、9，圖1為原始狀態(tài)，上、下兩排八個帶斜面窗口12內(nèi)的數(shù)字均為0，如圖8當(dāng)向下推動其中兩個條板7時，二進(jìn)制為1010時，權(quán)值為多少呢，對應(yīng)兩個1的下方出現(xiàn)問號，這時是個教學(xué)、提問、思考、演示、或者演練的過程，經(jīng)過這個階段后最終要想得到答案時，可繼續(xù)推動這兩個條板7，如圖9得到的答案分別是8和2。二、權(quán)值向二進(jìn)制反向轉(zhuǎn)換，使用裝置的反面，如圖7、10、11，圖7為原始狀態(tài)，八個帶斜面窗口12內(nèi)的數(shù)字均為0，如圖10當(dāng)向下推動其中兩個條板7時，權(quán)值為0401時，二進(jìn)制為多少呢，對應(yīng)4和1的下方出現(xiàn)問號，這時也是教學(xué)、提問、思考、演示、或者演練的過程，經(jīng)過這個階段后最終要想得到答案時，可繼續(xù)推動這兩個條板7，如圖11得到答案分別是1和1。如此可以多種變換，反復(fù)演習(xí)演練，可以盡快掌握二進(jìn)制，進(jìn)而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)打下良好基礎(chǔ)。本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具，它是由前面板、后面板、上板、下板、側(cè)夾板、內(nèi)夾板、條板、上檔塊、下檔塊、磁塊A、磁塊B組成，其特征在于：在前面板（1）和后面板（2）之間依次連接有兩個側(cè)夾板（5）和三個內(nèi)夾板（6）并構(gòu)成四個垂直通道，對應(yīng)四個垂直通道在前面板（1）和后面板（2）上、下各設(shè)有一個帶斜面窗口（12），在前面板（1）與后面板（2）的左側(cè)均標(biāo)有漢字標(biāo)識，在前面板（1）和后面板（2）以及兩個側(cè)夾板（5）和三個內(nèi)夾板（6）的上、下端分別連接有上板（3）和下板（4），在上板（3）和下板（4）上依次對應(yīng)四個垂直通道設(shè)有四個通孔，在上、下四個通孔和四個垂直通道上分別滑動連接有條板（7），條板（7）兩端分別伸出上板（3）和下板（4）之外，在上板（3）上的四個通孔內(nèi)的左側(cè)設(shè)有的凹孔內(nèi)分別固定有磁塊A（10）。

【技術(shù)特征摘要】
1.一種二進(jìn)制權(quán)值演示演練教具，它是由前面板、后面板、上板、下板、側(cè)夾板、內(nèi)夾板、條板、上檔塊、下檔塊、磁塊A、磁塊B組成，其特征在于：在前面板（1）和后面板（2）之間依次連接有兩個側(cè)夾板（5）和三個內(nèi)夾板（6）并構(gòu)成四個垂直通道，對應(yīng)四個垂直通道在前面板（1）和后面板（2）上、下各設(shè)有一個帶斜面窗口（12），在前面板（1）與后面板（2）的左側(cè)均標(biāo)有漢字標(biāo)識，在前面板（1）和后面板（2）以及兩個側(cè)夾板（5）和三個內(nèi)夾板（6）的上、下端分別連接有上板（3）和下板（4），在上板（3）和下板（4）上依次對應(yīng)四個垂直通道設(shè)有四個通孔，在上、下四個通孔和四個垂直通道上分別滑動連接有條板（7），條...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：寧小美，
申請(專利權(quán))人：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，
類型：新型
國別省市：黑龍江,23